虚拟环境中的主动学习/拼图技术

活动: #课堂/短期, #小组合作, #批判性思维

大纲

拼图技术旨在促进小组协作学习。学生有机会成为某个领域的“专家”，并与同学分享他们的知识。这种方法意味着学生要自学，并教导他们的同伴。此外，它也意味着对主题的更深入理解，积极的讨论以及寻求解决问题的方法。 使得这种技术如此有效的关键在于每个小组成员的必要贡献。拼图技术通常在 5-6 人的小组中进行，这些小组成员最好来自不同的背景。任务本身侧重于一个具体的学习内容，应该将其分成多个部分。为了提高工作效率，每个学生都被分配到一个子类别。来自同一子类别的学生可以稍后讨论他们的发现并与其他同学分享。

拼图技术示意图

活动安排

• 将学生分成主要的“家庭小组”，每个小组有 5-6 人，并根据每个学生的作业部分分配一个数字。例如：负责问题 2 的人将被分配到数字 2，依此类推。
• 要求学生找到其他具有相同数字的学生，并组成另一个小组。这个小组可以被称为“专家小组”。
• 为专家小组提供特定的概念、框架或问题，他们必须掌握这些内容。作为小组，他们应该共同想出一个方法，将他们“拼图的一部分”展示给他们的家庭小组。
• 然后，学生需要向他们的家庭小组解释他们所负责的部分。
• 让学生将所有“拼图”拼凑在一起，并鼓励他们了解每个部分如何帮助他们理解整个概念。
• 请记住，观察每个小组的进度并帮助学生解决遇到的问题非常重要。
• 如果你想确保学生在这节课中学到了一些知识，可以给他们一个小测验。

要点

• 练习自学和同伴教学
• 培养合作能力
• 运用批判性思维技能
• 在解决问题、倾听和交流方面培养社交技能
• 让老师观察学生已经掌握了多少知识，这有助于安排未来的课程

如何在在线课堂中使用这种方法？

如果这种方法被分配在一个课堂上完成，专家小组可以被分成 Zoom 或 Google Meet 中的 breakout rooms，例如。之后，为了展示他们部分内容，学生可以被送回 breakout rooms 与他们的家庭小组一起工作。如果这种技术被分配在更长的时间段内，让学生自行决定他们将使用哪个平台。但是，有一个平台可以帮助学生将他们的想法分享给整个课堂。 Padlet 是一个虚拟的“墙”，学生可以在上面写下他们的答案，老师可以评论并提供反馈。