虚拟环境中的主动学习/缺失了什么

活动：#课堂/短期，#个人作业，#小组作业，#需要准备

概述

一种主动学习方法，学生会看到与课程内容相关的列表、图表或图片，其中故意省略了一部分信息。然后，学生通过陈述他们认为缺失了什么来进行回应。教师可以考虑列出解决问题的步骤、故事中的人物列表或研究论文的章节列表。 这种学习方法可以让学生反思他们对课程内容的先前知识和理解。

缺失了什么插图

活动安排

• 与班级分享一个缺少一些信息的问题。
• 通过要求学生思考他们拥有什么信息以及他们还需要什么信息，来促进思考-配对-分享活动。
• 然后，让他们与同伴讨论他们的想法，然后与整个小组分享。
• 提出关于问题要求他们做什么、他们拥有什么信息以及他们还需要什么信息的探究性问题。注意学生使用的语言，并复述他们分享的解释。
• 向班级大声朗读面向学生的语言目标，并解释今天他们将探索可以在方程式中寻找缺失信息时使用的策略。

要点

• 培养学生对课堂上展示的幻灯片的注意力。
• 让学生有机会反思他们的学习并反映在课堂上讨论的概念。
• 向学生展示注意力的重要性以及理解主题的重要性。
• 学生了解小事情在历史中的重要性，以及记住这些小事情的重要性。

如何在网络课堂中使用这种方法？

例如，在 Zoom 中回顾上节课的教学内容，并要求学生寻找上节课中讨论过的缺失部分，或者甚至不给学生任何暗示说缺少了什么，看看他们是否注意到。为了便于对话，给学生一个暗示说缺少了什么是一个很好的开始练习的方式。在 Zoom 中向学生展示修改后的幻灯片，这些幻灯片缺少部分，让学生找出缺失了什么。