K-12 混合式学习/混合式学习的演变
虽然“混合式学习”这个词在过去几年中成为教育术语的焦点，但混合式学习已经被各级教育工作者使用了几十年。从这个词的纯粹意义上讲，混合式学习仅仅意味着使用不止一种方法向学生传授课程。但是，近年来，混合式学习被视为传统面对面学习和技术的结合，使用当时流行的任何技术。这可以包括从计算器到电视再到电脑和互联网及其所有优势或劣势的所有内容。
在过去十五年中，混合式学习发生了巨大的演变。使用混合式课程的教育工作者人数和所使用的各种混合类型都证明了这些类型项目的活力。在本维基教科书的这一部分，我们将探讨混合式学习的历史和演变及其随之而来的影响。
"我们随时随地、任何地方都能学习；每天我们周围都有学习的机会。我们在家里、办公室、在路上学习。同样，教育内容可以塑造成适合所有类型的有用交付媒介，这些媒介方便、用户友好，最重要的是，满足成员的教育需求，而不会缩短或简化内容。" Smith,J.(2001)
Elliot Masie 在一篇史诗般的白皮书中回答了“什么是混合式学习？”这个问题，如下所示：“它 [混合式学习] 是使用两种或多种不同的培训方法。这可能包括以下组合：将课堂教学与在线教学相结合，将在线教学与导师或教师的访问相结合，将模拟与结构化课程相结合，将在职培训与棕色袋子非正式会议相结合，将管理教练与电子学习活动相结合。”
今天我们所习以为常的许多商品（电话、洗衣机、冰箱）在五十年前都是新技术。同样，根据 Elliot Masie 的说法，我们几乎“被催眠”成认为电子学习是技术首次以任何显著方式影响学习。“这是一个很大的错误，因为互联网仅仅是学习技术创新浪潮的顶峰。”（Masie，2003）
学习技术的第一项重大创新是书面语言的出现以及纸张的使用。许多年后，随着印刷机的发明，教育再次发生了革命。书籍变得便宜得多，讲师不再需要大声朗读课本给学生听。广播媒体通过缩小地球并将不同的人群联系在一起，进一步改变了教育工作者的教学方式。音频磁带、录像带和光盘等消费存储介质使人们能够保存越来越多的信息，而个人电脑和 CD-ROM 将一个全新的软件世界带入了家庭和教室。互联网技术仅仅是教育技术创新的长链中的最后一个环节。（Masie，2003）
你能想象没有印刷书籍或书面语言的教学或生活吗？当印刷机发明时，教育工作者是否认为印刷文字是一种过眼云烟，还是他们爱不释手地拥抱这项新技术，将其视为可以彻底改变教育的东西？
混合式学习，尤其是涉及技术使用的混合式学习，以前被视为成年人的学习环境。随着越来越多的年轻学生获得计算机和互联网的访问权限，这种观点正在改变。我们在各个教育层面上都看到了混合式学习。教育水平越高，似乎需要的面对面互动就越少。
我们认为是新技术引入教学和学习过程，才使混合式学习成为人们关注的焦点，并产生了最近且不断增长的文献基础。混合式学习也是一个用来将某些项目与对过度使用技术的不恰当性的强烈反对区分开来的术语。（Cross，2003:Driscoll，2002）”（Dewar，2004）
可以在http://media.wiley.com/product_data/excerpt/67/07879729/0787972967.pdf中找到有关当前实践（涉及技术的实践）的全面历史。
该文档的图 1.2（Bersin，2004）以以下方式概述了从 1950 年代的传统教室到今天的混合式学习环境的学习演变
1. 指导式培训：1950 年代
2. 大型机基于的计算机辅助培训：1960 年代 - 1970 年代
3. 卫星或地面视频或“远程学习”：1980 年代 - 1990 年代
4. 基于个人电脑、CD-ROM、“CBT”：1980 年代 - 1990 年代
LMS 起源
AICC 标准
5. 第一代基于 Web 的培训：1998 年至今
虚拟教室
电子学习
6. 集成式混合式学习：2000 年至今...
Web、视频、音频、模拟、ILT 等
"显然，技术将成为未来人们学习的主要场所之一。这转化为协会如何构建和加强其会员的专业需求，因为我们的社会正在演变为知识管理经济。除了核心需求之外，人们还需要生存技能来在文化和社会中互动。涉及技术的培训和教育（注意 - 这个词是“涉及”，意味着包括 - 但不排除所有其他类型的学习）在教学时间和地点以及使用的方法方面都需要灵活。混合式学习为协会提供了这种灵活性。
混合式学习利用技术的强大功能，随时随地提供培训。然而，在混合式学习中，技术（尤其是在线教育）并非用作孤立的工具，而是作为全面工作场所绩效解决方案的关键部分。因此，在线教育不被视为唯一的教育手段，但应被视为整体教育过程的补充。
如果您有兴趣查看混合式学习课堂场景的示例，请查看http://online.matc.edu/mktg-104/orientation.htm上的模型。”（Smith,J., 2001）
有关如何将面对面教学与技术相结合的综合指南，请访问以下网站：http://www.schools.nsw.edu.au/learning/yrk12focusareas/learntech/blended/index.php。（新南威尔士州，2005）
混合式学习一直是 K-12 学校体验的一部分。企业和行业认识到员工以不同的方式学习，学校每年都在朝着这个方向发展。混合教学方法并改变所用工具，可以让更多学生取得成功。大多数高等教育机构都提供在线课程或将面对面互动与技术组件相结合的课程。
混合式学习并非过眼云烟。它也不是对一段时间以来一直存在的某种事物的重新命名。相反，电子学习是一种技术创新，当成功融入 K-12 课堂时，将永远改变教师的教学方式和学生的学习方式。电子学习有能力改变教育，就像印刷和电视媒体的创新一样。
K-12 学校在这些类型的学习方面永远不是先驱；它们是涓滴效应的接受者。K-12 项目将是教育界最后将在线教育纳入其体系的成员。高中以下的课程需要最多的面对面教学学习时间。为了取得成功，学生需要从以前的知识中汲取经验，年级越低，学生需要的定向活动就越多。使用电子邮件、雅虎群组、互联网、各种软件程序等技术是 K-12 教师可以添加到他们一直使用的各种混合式学习场所中的最新工具。
将电子学习纳入 K-12 课程的主要障碍是围绕使用互联网的安全问题。许多家长仍然拒绝签署允许孩子在学校无限制使用电脑的协议。学校将大量资金用于安装过滤器和防火墙，试图屏蔽不合适的网站，但它们并不总是成功。
授予教学学位的大学和学院正在越来越多的时间投入到培训新教师使用最新的技术 - “教老师”，旨在推进技术培训，并与 K-12 学生的面对面教学相结合。为了让混合式学习的技术方面得以扩展，新老教师都必须做好改变传统教学方式的准备。
尽管 K-12 混合式学习拥有无限的可能性，但越来越多的学校受到“不让一个孩子掉队”法案的约束，并且发现资金从扩大学生计算机访问权限转移到了需要更多计算机进行簿记的目的。
卡特里娜飓风造成的破坏导致受灾最严重地区 K-12 课堂上的混合式学习发生了重大变化。随着许多教师的流离失所，学校正在努力重新开放，最快捷、最有效的方式是在人员配备最少的情况下让学校运转起来，那就是创造包括更多计算机辅助学习的课堂和学习环境。行业经常与学区合作，为各个教室提供完整的电脑实验室或智能板。一些行业参与了为标准化考试创建预备材料，他们经常通过向学区提供所需的计算机硬件和软件来获得这些合同。卡特里娜飓风呈现出一种截然不同的情况，教育工作者被迫从头开始，他们发现，最经济有效的方式，以最佳方式触及大多数学生，就是将技术融入各个层级的课堂（K-12）。
仅仅在小学的计算机实验室工作，就让我看到了混合式学习的另一面，也许并非所有老师或学者都见过。在当今快节奏的世界，让孩子们（K-12）接触尽可能多的技术是绝对必要的。我相信，随着时间的推移，教师在传统课堂环境中利用技术会越来越方便，但这肯定不是一蹴而就的。在回顾“混合式学习的演变”时，很明显，关于这个主题的研究或多年的研究并不多。这主要是因为它是一个新的主题！关于这个主题的书籍和文章并不多。由于它是一个新的研究领域，可能还需要几年时间，“演变”才能真正准确地描述任何事实的时间线。因此，我们只能从它的起源开始，看看我们走了多远。
当然，技术一直存在。随着时间的推移，它变得越来越先进，以至于我们可以做任何我们想做的事情。然而，如今技术如此美妙的原因在于，它已经成为学校和家庭中孩子们学习的绝佳工具。它始于游戏。父母有足够钱的孩子可以在家里拥有一台带有黑色屏幕和绿色文字的电脑，并且可以玩一些简单的游戏。几年后，出现了彩色屏幕，以及更多图形化的游戏（尽管回头看我们会觉得很可笑）。当时的一些学校拥有这些机器，但它仍然被认为是一种“奢侈品”。在计算机课上，玩的是简单的游戏，但还没有万维网。事实上，互联网最基本的功能始于 1969 年的加州大学洛杉矶分校。它最初是为了政府目的而发明的，而且从未预料到它会发展成今天这样庞大的技术。如今，只需按下按钮，世界就触手可及。为了让混合式学习能够成功并融入课堂，而不会“强迫”教师，必须对技术将带给学生的价值进行教育。
从电脑使用来看，人们必须具备必要的技能和能力来在教育和职业上竞争和取得成功（这一点越来越明显）。许多老师仍然不会开电脑，或者很难找到程序。有些人仍然难以使用电子邮件及其基本功能。如果要让混合式学习有效，这必须是首先要解决的问题。如果学生对这方面知道的比老师还多，那么学生就不能指望老师指导他们。许多孩子在老师遇到电脑问题时帮助他们，这很尴尬。学生很少帮助老师解决数学或科学方程式的问题，技术方面也不应该有什么不同。老师应该接受与他们所教年级相当的计算机知识教育，尤其是在小学阶段。这项工作应该从大学开始，在获得教师资格证时进行，然后由管理人员和技术协调员继续执行技术教育。一旦建立了稳固的制度，混合式学习就必须成为课程的一部分。在老师正确使用现有资源之前，它无法融入标准课程。如果不是这样，它可能会让课堂越来越难以运作。为了让混合式学习成为学校中普遍的术语和知识，必须从头开始，不要急于求成。如果做得好，我们的孩子将以前所未有的方式受益。演变才刚刚开始。