布鲁姆分类法
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布鲁姆分类法 *
本杰明·布鲁姆创建了这种分类法来对抽象级别进行分类——从而提供了一个有用的结构来描述课程计划的组成部分：兴趣方法、讨论、展示、演示和测试项目。内容目标以动词开头。请注意下面的“提示”，这些提示建议在创建课程计划组件时可以使用的一些动词。请参阅示例课程计划。
知识
- 观察和回忆信息
- 了解日期、事件、地点
- 了解主要思想
- 掌握学科内容
- 提示：列出、定义、讲述、描述、识别、展示、标记、收集、检查、制表、引用、命名、谁、何时、何地等。
理解
- 理解信息
- 掌握意义
- 将知识转化为新的语境
- 解释事实、比较、对比
- 排序、分组、推断原因
- 预测后果
- 问题提示：总结、描述、解释、对比、预测、关联、区分、估计、区分、讨论、扩展
应用
- 使用信息
- 在新的情况下使用方法、概念、理论
- 使用所需的技能或知识解决问题
- 提示：应用、演示、计算、完成、说明、展示、解决、检查、修改、关联、改变、分类、实验、发现
分析
- 看到模式
- 组织部分
- 识别隐含的含义
- 识别组件
- 提示：分析、分离、排序、解释、连接、分类、排列、划分、比较、选择、解释、推断
综合
- 使用旧的想法创造新的想法
- 从给定事实中概括
- 关联来自多个领域的知识
- 预测、得出结论
- 提示：组合、整合、修改、重新排列、替换、计划、创建、设计、发明、如果怎么样？、创作、制定、准备、概括、改写
评价
- 比较和区分想法
- 评估理论、演示的价值
- 根据合理的论据做出选择
- 验证证据的价值
- 识别主观性
- 提示：评估、决定、排名、评分、测试、测量、推荐、说服、选择、判断、解释、区分、支持、得出结论、比较、总结
*改编自：Bloom, B.S. (Ed.) (1956) 教育目标分类：教育目标的分类：手册 I，认知领域。纽约；多伦多：朗文，格林。
注意：IPSI 使用布鲁姆的作品，并由辛普森和克拉特沃德修改，创建了三个领域：认知、心理运动和情感。布鲁姆的第一、第二和第四层构成认知领域。布鲁姆的第三层构成心理运动领域，布鲁姆的第五和第六层构成情感领域。因此，内容将被解析为九个类别之一——三个认知水平、三个心理运动水平和三个情感水平。这九个类别足够精确，因此关于教学和测试的处方可以与内容目标中表达的意图一致。
当代教育心理学/第 9 章：教学计划——关于布鲁姆分类法与其在课堂教学中的关系的讨论。