Ict@创新: 释放非洲的IT业务/6-4
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http://en.wikipedia.org/wiki/Open_educational_resources[1]
开放教育资源 (OER) 是一种互联网赋能的全球性社区努力，旨在创建一个教育公地。
“开放教育资源”一词首次被采用是在联合国教科文组织 2002 年关于开放课程软件对发展中国家高等教育影响的论坛上，该论坛由威廉和弗洛拉·休利特基金会资助。开放教育资源是指免费且公开提供给任何人的教育材料和资源，并且在某些许可下可以重新混合、改进和重新分发。开放教育资源包括
- 学习内容：完整课程、课程材料、内容模块、学习对象、集合和期刊。
- 工具：支持创建、交付、使用和改进开放学习内容的软件，包括内容搜索和组织、内容和学习管理系统、内容开发工具以及在线学习社区。
- 实施资源：知识产权许可证以促进材料的开放出版、设计原则和内容本地化。
从 2005 年 10 月 24 日到 12 月 2 日，联合国教科文组织在线论坛“开放课程内容用于高等教育”举行。
2006 年 9 月，第三届年度开放教育大会（社区、文化和内容）在犹他州洛根举行。最后一次大会于 2007 年 9 月 24 日至 27 日在犹他州洛根举行。
2007 年 6 月，iCommons 在杜布罗夫尼克举行的 iSummit 上的教育工作者加入了全球开放运动，展示新兴的开放教育计划，并探索更好地创建、共享和发展开放教育材料的方法。
2008 年 1 月，开普敦开放教育宣言发表。
自 2005 年以来，开放教育资源 (OER) 运动和开放教育许可证（如知识共享）出现明显增长。许多关于 OER 的项目都由威廉和弗洛拉·休利特基金会资助，部分也由专注于协作内容创作项目的谢特沃思基金会资助。关于如何在实践中应用 OER 存在着激烈的国际争论，联合国教科文组织通过其国际教育规划研究所 (IIEP) 主持了关于此问题的热烈讨论。
到 2006 年下半年，一些先驱者也意识到，OER 和自由/开源软件 (FLOSS) 在某种程度上是相互依存的。因此，IIEP 关于 OER 和 FOSS 的讨论小组合并了，并通过与相关的经合组织运动合并而进一步加强了力量。OER 领域的大多数参与者仍然没有意识到，除了“免费”和“开放”的原则之外，OER 和自由/开源软件 (FLOSS) 运动之间还有进一步的联系。FOSS 模型不仅仅代表这一点，并且像维基百科一样，展示了用户如何成为积极的“资源”创建者，以及如何重新使用和自由维护这些资源。另一方面，OER 仍然关注传统的资源创建和参与者角色。
如今，FOSS 社区以使用不同于专有软件生产商的开发方法来生产高质量软件而闻名。FOSS 由志愿者社区构建，可能得到提供与软件相关的服务的公司的支持。近年来，FOSS 社区还因其社区生产和支持模式，以及其知识创建和学习方式而受到关注。FOSS 社区拥有许多教育社区可以通过采用而受益的特征
- 开放和包容的理念：任何人都可以参与，无收费，无截止日期，终身参与
- 最新内容；任何人都可以添加、编辑和更新内容
- 材料通常是许多作者的成果，来自作者以外的人员的许多贡献
- 频繁发布和更新，其中产品功能和社区结构是在持续开发周期内不断重新协商/反思过程的结果
- 先前的学习成果和流程通过邮件列表、论坛、注释代码以及其他教学材料系统地提供（重复使用）
- 庞大的支持网络；由社区成员以协作方式自愿提供，几乎全天候提供
- 免费搭便车者（潜伏者）欢迎悖论 - 越多人越好
- 社区会尽早采用新的 ICT 解决方案
教育专业人士可能意识到类似 FOSS 的原则可以使教育受益，但尚未制定系统而全面的方法来映射和转移这些原则，或围绕它们发展新的教育模式和场景。欧盟资助的 FLOSSCom 项目可能是从教育的角度映射开源格局的首次尝试，但仍有进一步的研究和工作要做。
但是，总部位于西雅图的非营利组织“无国界教师”目前正在开发一个新的 OER 网站，会员可以在该网站上参加课程，与世界各地的人员讨论他们的发现，并发布他们的作品，所有这些都在同一个网站上。他们的目标是将世界各地的教育工作者和学习者联系起来，并为各种课程提供免费访问权限，从而帮助缩小教育差距。
开放内容是一个新词，它借鉴了“开源”的类比，描述了以一种明确允许任何人复制和修改其信息的格式发布的任何形式的创意作品，而不是仅限于封闭的组织、公司或个人。最大的开放内容项目是维基百科。
开放知识基金会一直在努力为开放内容制定技术定义。开放知识定义 (OKD) 为知识开放提供了一组条件 - 就像开源定义为开源软件提供了一组条件一样。内容可以是公共领域的，也可以是在允许重新分发和重新使用的许可证下（例如知识共享署名和署名-相同方式共享许可证或 GFDL）。值得注意的是，OKD 涵盖开放数据和开放内容。
第一个记录在案的开放内容案例可能是英国皇家学会，它渴望将信息作为一项公共事业在全球范围内共享。“开放内容”一词最初是由大卫·怀利在现代语境中使用的，他当时是杨百翰大学的研究生，他创立了开放内容项目，并在 1998 年在埃里克·雷蒙德、蒂姆·奥莱利等人的帮助下，制定了第一个内容特定的（非软件）许可证。
- 定义开放教育资源。
- 定义开放内容。
- 开放教育资源包括什么？
- 教育界可以从自由/开源软件社区学到什么？
- 对比开放教育资源和开放内容。
参与者应该以 5 人为一组进行头脑风暴，讨论开放教育资源和开放内容对于自由/开源软件发展的重要性。一名记录员将在全体会议上提供反馈。