教学技术/传播理论
传播理论探讨信息如何从一个地方或一个人传递到另一个地方或另一个人的。该理论探讨了信息传递过程中涉及的流程，以及传递方式如何影响信息解释。
我们所拥有的一种传播模型是传播的传递模型。它实际上是关于将信息从一个地方传递到另一个地方，或者从一个人传递到另一个人的。在这个观点中，传播是你如何将信息从一个地方传递到另一个地方的。这种模型的一个例子是 1947 年香农-韦弗一般传播模型。其重点在于信息的传递和接收。它提出传播由以下六个要素组成：
- 信息来源
- 信息的编码
- 信息的传播
- 传播渠道
- 信息的接收
- 信息的解码
所有传播都有一个来源。来源负责发送信息；它总是对信息有目的。它可以是个人、一群人或一个组织。发送者和接收者的关键在于你对所发送信息的所有复杂思考。信息的特征（文化背景、经验背景，以及发送者的态度和能力）都有助于你了解信息来自哪里。
信息必须以一种可以接收的方式进行编码。编码是将要发送的信息进行编码的过程。我们大多数信息都用语言表达。当面对面交谈时，我们使用语法规则来帮助我们将想法传递给另一个人或一群人。然而，越来越多的信息被转换成视觉形式。我们经常可以用非语言的方式来表达我们的想法，例如使用面部表情和手势，或使用图片。
为了更好地理解编码，可以考虑电话的工作原理。来源通常是个人，对电话说话。电话充当编码器，将信息转换为电信号，电信号可以通过电话网络发送出去。
信息可以通过听觉、视觉、文本或这些媒介的组合进行传播。你可以决定使用哪种方法，这将对信息产生影响。编码信息的发送器可能是语言、印刷文字、图片。在电话的情况下，发送器是电话发送的电信号，并通过一系列电连接（这种信息的通道）传输到接收器。
渠道是信息传播的载体。渠道可以有多种类型。有用于口头信息的听觉渠道；以及使用符号来传达信息和表达想法的视觉渠道。需要考虑的重要问题是，一个人在单一或双重渠道中可以处理多少信息，Moore 等人，这是多媒体设计中需要考虑的重要因素。
为了使传播发生，渠道末端必须有一个接收信息的地方。接收器需要与渠道和传播相兼容，才能实现传播。例如，电视信号无法与电话接收器配合使用。换句话说，接收器就是接收信息的东西。
编码是关于形成信息，而解码是关于弄清楚信息的内容。当然，所有信息都受到一定程度的噪声的影响。噪声是干扰传播过程的无关和分散的因素。任何对接收者的干扰，都会干扰信息的传递，例如物理噪声、情绪和视觉干扰。噪声通常被认为是传播中的问题，例如电视信号的电气干扰；或者，几个人同时说话。但是，信息本身也可能存在噪声。
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