K12课堂信息素养导论/第7.1章
图书馆员与我们的学生一样，都是我们课堂中不可或缺的一部分。因此，图书馆员具备信息素养至关重要。图书馆员可以使用维基让学生参与书籍评论，或者创建关于如何使用图书馆的播客。而教师图书馆员可以通过让学生评估现有的博客来培养学生的信息素养技能。例如，可以要求学生小组记录一份代表有效、安全和可靠博客的沟通和设计标准列表。随后，这些标准可以在小组讨论中进行完善，然后由教师图书馆员或学生在开发自己的班级、学校图书馆或学校博客时应用（McPherson，2006年，第68页）。
围绕探究单元发展信息素养技能，以进行研究并反思特定事件、关键问题、小说学习、作者、家族史或科学实验（McPherson，2006年，第68页），非常有帮助，因为它为学生创造了真实且有动力的基于文本的阅读和写作语境（McPherson，2006年，第68页）。
以下是一些关于如何将“网络工具”融入图书馆课堂的网站，供图书馆员参考（华盛顿州图书馆，2001年；Loertscher和Woolls，1997年；达尔豪斯大学，2008年）。图书馆员以及技术资源教师也可以被邀请进入课堂，演示如何使用博客空间或维基。通过演示，所有学生都将至少达到相同的知识水平。这样，当被要求使用网络空间时，所有人都能理解该怎么做。请咨询您的图书馆员，了解如何制作幻灯片或屏幕录制，以增强对所需网络工具的学习过程。
在信息时代，图书馆对我们社会的贡献比以往任何时候都更加重要。图书馆和博物馆致力于在学校结束后，培养和维持一个学习型国家（Martin，2004年）。
1998年，AASL出版了《信息力量：构建学习伙伴关系》，这是一本指导学校图书馆媒体专家帮助学生在学习型社区中蓬勃发展的指南。《信息力量》的指导方针还阐述了合作的重要性——与教师和其他人员合作，确定学生信息需求、课程内容、学习成果以及各种印刷和非印刷资源之间的联系。
Loertscher，D.V.和Blanche Woolls。（1997年6月）。学校图书馆媒体领域的信息素养运动：研究的初步总结。于2008年6月22日从http://slisweb.sjsu.edu/courses/250.loertscher/modelloer.html检索
Martin，R. S.（2004年冬季）。学习型国家。《门槛》，第32页。
McPherson，K.（2006年）。学校图书馆博客。于2009年10月6日从教师图书馆员33:5，玛丽华盛顿大学图书馆网页服务器检索。
华盛顿州图书馆（2001年）智能信息在线指南。于2008年6月22日从http://www.librarysmart.com/working/home.asp检索