心理学/智力简介
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智力的概念在很多方面都是文化相关的。并非所有语言或文化群体都有与“智力”等效的词语；对于那些学术工作和成就并不重要的文化来说，“智力”的概念是毫无意义的。
1904年，法国教育部要求阿尔弗雷德·比奈提出一种方法来识别需要补习学校功课的孩子。他们希望尽早识别出这些孩子。1912年，威廉·斯特恩开发了一个公式，该公式通常被错误地归因于比奈或刘易斯·特曼，以捕捉比奈工作的主要内容：智力商数 = 智力年龄/实际年龄 x 100。这通常写为：IQ = MA/CA X 100。换句话说，如果一个 6 岁的孩子 (CA) 的学习成绩与他 6 岁的同龄人 (MA) 相同，那么他的 IQ = 6/6 x 100，或 100。因此，分数 100 成为“平均”IQ，并一直保持至今。
自从比奈以来，心理学家一直在反复思考智力是一种还是多种才能或智力。许多最可靠的现代智力测试都是基于智力是一种东西（符合比奈最初的任务，通常与学术成就高度相关的东西），但多重智力支持者认为
智商的测试