SAASTE 科学/科学调查指南
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我如何选择和启动适合我的学习者的调查？
许多调查涉及选择合适的材料来执行特定功能，例如：
- 进行调查以确定哪种材料最适合绝缘目的
- 进行调查以确定哪种材料最适合创建特定的结构或产品。
还应考虑学校周围环境中发生的事件方面的调查。以下是教育者协助学习者进行适当调查的建议路线：执行一些聚焦任务以提高学习者的观察技能。必须记住，观察可以包括所有五种感官（味觉、触觉、听觉、视觉和嗅觉）。
一种在听觉方面提高观察能力的方法
- 将学习者配对
- 每对中的一名学习者蒙上眼睛
- 一名学习者带领蒙眼学习者
- 蒙眼学习者说出他/她听到的所有声音，并将周围发生的事情报告给另一名学习者，另一名学习者将其记录在纸上
一种在触觉方面提高观察能力的方法
- 将不同的物体放入容器中
- 学习者仅通过触觉识别容器中的物体（学习者不得看到容器中的物体）
品尝时的警告：这种观察技能应在受控的情况下进行练习
完成观察的聚焦任务后，教育者可以要求学习者列出在他们周围环境中发生的事件，例如：
- 园艺
- 制造噪音
- 工作
- 乱扔垃圾
要求学习者指明他们对哪些事件感到高兴或不高兴——这将导致问题识别。
然后可以制定假设。
然后可以定量地确定问题的程度，这意味着必须进行测量。
教育者现在必须评估这些测量是否可以在合理的时间范围内完成。
如果该评估的结果是肯定的，教育者可以放心地继续进行此项调查，因为他们知道学习者将接触到大多数科学过程技能。
看看一些科学过程技能
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活动 |
过程技能 |
描述 |
|---|---|---|
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文献研究 关于胃药 |
- 解释信息 |
- 交叉引用。 - 在书籍中查找信息 - 整理信息 |
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陈述假设 - 盖胃散将最快地提高胃酸的pH值 |
- 假设 - 预测 |
- 利用先验知识或信息进行预测 |
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研究设计 - 将不同pH值的溶液加入四个烧杯中 - 自变量：时间 - 因变量：pH值 |
规划科学调查 |
- 识别变量 - 控制变量，即改变一个变量，同时保持其他变量不变（温度等） - 规划如何测量变量 |
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实验 - 在每个溶液中添加相同体积的不同胃药 - 测量pH值随时间的变化 - 在一张纸上记录每个溶液的pH值变化 |
- 进行调查 - 测量 - 观察和比较 |
- 测量变量（时间、pH值等） - 观察因变量（pH值等）的变化 - 在纸上记录数据 - 报告观察结果 |
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记录数据 - 记录每个溶液的pH值随时间的变化 |
- 排序和分类 - 记录数据 |
以表格、图表、纸张等形式记录数据 |
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分析和解释数据 |
- 比较数据 |
- 寻找数据中的模式和趋势 |
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结论 |
- 结论 |
说明假设是否已被证明是正确的 |
Bunge, M. (1967) 科学研究 I - 寻找系统 - Springer-Verslag 柏林海德堡纽约
Petrucci, R.H. (1985) 普通化学：原理和现代应用。第 4 版：麦克米伦出版公司。纽约。