现代教育心理学/第 10 章：教师制定的评估策略/选择题
教师通常使用多项选择题、匹配题和是非题来评估学生。在**选择题**中，学生从教师或考试制定者提供的答案中选择，而不是用自己的语言或行动构建答案。选择题不需要学生回忆信息，只需要他们识别出正确答案。包含这些题目的考试被称为客观考试，因为结果不受评分者判断或解释的影响，因此通常由机器评分。消除评分中潜在的错误提高了考试的信度，但只使用客观考试的教师可能会降低评估的效度，因为客观考试不适合所有学习目标。有效的学习评估以及学习评估必须基于将评估技术与学习目标和结果相一致。例如，如果目标是让学生进行实验，那么他们应该被要求进行实验，而不是被问及如何进行实验。
选择题很容易评分，但很难设计。因此，教师往往没有花足够的时间来构建试题。常见问题包括：
1. 试题中的措辞不明确
- 示例：“判断对错：虽然乔治·华盛顿出生于一个富裕的家庭，但他的父亲在他 11 岁时就去世了，他年轻时曾担任农村土地测量员，后来在 1789 年宣誓就职时站在纽约联邦大厅的阳台上。”
2. 与所考查内容无关的线索
- 一个常见的线索是，是非题中所有正确的陈述或多项选择题中所有正确的选择都比错误的陈述或错误的选择要长。
3. 在试题中使用否定词（或双重否定）
- 示例：“判断对错：学生所做的步骤没有一个是多余的。”
- 更好的试题：“判断对错：所有步骤都是必要的。”学生往往不会注意到否定词，或者发现它们令人困惑，因此一般建议避免使用否定词。然而，由于标准化考试经常使用否定词，教师有时会故意包含一些否定词，以便让学生练习如何应对这种格式。
4. 直接从教科书或讲义中摘录句子
- 将单词从上下文中移除，往往会使它们变得模棱两可，或者会改变意思。例如，来自第 3 章的一段话，如果脱离上下文，就会让人以为**所有**孩子都很笨拙：“同样，跳跃、投掷和接球：大多数孩子都能做这些，尽管经常有点笨拙。”完整引文更清楚地表明这句话指的是 5 岁的孩子：“对于一些 5 岁的孩子来说，跑步看起来仍然有点像匆匆行走，但通常在一年或两年内会变得更有协调性。同样，跳跃、投掷和接球：大多数孩子在开始上学时就能做这些事情，尽管经常有点笨拙，而且大多数孩子在小学早年显著提高了技能。”如果使用简短的版本作为是非题的题干，就会产生误导。
5. 避免琐碎的问题
- 示例：“让·皮亚杰出生于哪一年？”
- a) 1896
- b) 1900
- c) 1880
- d) 1903
- 虽然了解皮亚杰何时对儿童发展理解做出重大贡献很重要，但他的确切出生年份（1880 年）并不重要。
所有类型的选择题都有一些优点和缺点。**是非题**适合测量事实性知识，例如词汇、公式、日期、专有名词和专业术语。它们非常有效，因为它们使用简单易懂的结构，学生可以轻松理解，而且完成时间很短。它们也比多项选择题和匹配题更容易构建。然而，学生有 50% 的概率通过猜测得到正确答案，因此很难从他们的考试成绩中判断出他们掌握了多少知识。表 10-3 列出了设计是非题时遇到的常见问题。
在**匹配题**中，会呈现两列平行的栏目，包含术语、短语、符号或数字，要求学生将第一栏中的项目与第二栏中的项目进行匹配。通常第二栏中的项目会比第一栏多，以增加任务的难度，并确保如果学生犯了一个错误，他们就不必再犯另一个错误。匹配题通常用来测量较低级别的知识，例如人物及其成就、日期和历史事件、术语和定义、符号和概念、植物或动物及其分类。下面是一个包含西班牙语单词及其英语对应词的示例
- 说明：在 A 栏西班牙语单词左侧的线上，写下 B 栏中与之意思相同的英语单词的字母。
A 栏 B 栏
___ 1. Casa A. 姑妈
___ 2. Bebé B. 婴儿
___ 3. Gata C. 兄弟
___ 4. Perro D. 猫
___ 5. Hermano E. 狗
F. Father
G. House
虽然匹配题似乎很容易设计，但实际上很难创建同质列表——所有项目真正可比的列表。表 10-3 中列出了匹配题的其他问题和建议的解决方法。**多项选择题**是使用最广泛的客观考试题型，因为它比其他客观考试题型具有许多优势。最重要的是，它们可以用来评估更高级别的思维，例如应用，而不仅仅是较低级别的思维，例如事实性知识。下面的第一个例子评估了对特定事实的了解，而第二个例子评估了对知识的应用。
- 谁最以对正义道德发展的研究而闻名？
- a) 埃里克森
- b) 维果茨基
- c) 马斯洛
- d) 科尔伯格
- 以下哪一项最能说明边际收益递减规律？
- a) 工厂将劳动力翻倍，产量增加了 50%
- b) 一种电子产品的需求增长速度快于供应速度
- c) 一个国家的人口增长速度快于农业自给率
- d) 随着机器零件磨损，机器的效率降低
多项选择题还有其他几个优点。
- 学生必须识别出正确答案，而不仅仅是知道错误答案，就像他们在是非题中那样。
- 猜测的机会减少了，因为通常提供四个或五个备选答案，而是非题中，学生只需要从两个选择中进行选择。
- 多项选择题不需要像匹配题那样使用同质材料。
但是，设计好的多项选择题并不容易，学生（可能包括你）在做包含糟糕多项选择题的考试时经常会感到沮丧。构建多项选择题时需要考虑三个步骤：明确地提出问题、确定合理的备选答案，以及消除与答案无关的线索。表 10-3 总结了在每个步骤中遇到的常见挑战。