如何通过课程/上课
上课是通过课程的必要条件。如果可能，你应该参加每一节课。尽可能坐在前面，最重要的是，专心听讲。这似乎是显而易见的，但许多人上课却不认真听讲，因为他们忙着做其他事情：记笔记。
为了从课堂上获得最大的收益，你需要尝试理解讲师试图教授的内容。记下每节课中呈现的关键想法，以便稍后提醒自己。然而，试图逐字记录讲师所说的话会阻止你真正理解他们的意思。此外，课程材料通常会提供（通常包括讲座记录），可以来自你的讲师、他们的部门，或者来自教科书或互联网。许多学生在课堂上记大量的笔记，但必须回头阅读笔记才能理解材料的内容。学生重复写一些信息的情况并不少见，因为他们没有处理他们正在写的内容。但是，如果你只记下了关键想法，你仍然可以专注于讲师，并且可以快速计划考试和其他评估，而无需在稍后重新消化它们。尝试限制自己，通常每三小时的讲座一页笔记就足够了。找到适合你的水平——积极倾听和批判性思考可能意味着记下你的想法或问题。
理解每节课背后的想法需要积极思考。尝试走在教授前面：“他接下来会说什么？” 如果教授问别人问题，在脑子里回答。如果回答错误，尝试思考为什么是错误的。
你从每节课中获得最大收益的方式应该根据讲座（或讨论）的风格来调整。虽然一些讲师会通过分发讲座指南来帮助他们的学生避免狂热地记下每个事实和数字，但其他人不会。你必须确定最好是记下所有笔记，还是抬起头来更多地关注更大的图景。为了最好地做出这个决定（并在早期做出这个决定），想想老师要进行哪种类型的评估。选择题考试的课程通常需要更多笔记，或者需要教授分发的讲座小册子的帮助。另一方面，学生通过论文或书面答案问题进行评分的课程需要更多宏观思想方法（即不要乱写，思考）。最重要的是，参与至关重要。你问的问题越多，你学到的东西就越多。在课堂上发言会让你保持清醒和参与，特别是如果你是在很多人的面前问教授问题。
这些建议存在残酷的例外。总有一些讲师会快速地口述一些冗长、复杂的流程和术语，这些内容不在课程书中。许多教授希望以概念为基础，但他们已经深深沉浸在象牙塔中，以至于他们无法跳出列表和术语定义的思维模式。如果是这种情况，请以帮助你记住这些术语的方式记下它们，进行释义和改写。如果你无法释义某个东西，说明你没有理解它。在这种情况下，举手并要求澄清。在少于 30 人的班级中，这属于课堂参与，是必要的。在 100-500 人的班级中，教授不认识你的名字，也无法将你的脸和名字联系起来，因此你可以礼貌地打断，随时提问。这会鼓励其他人也这样做，让每个人都有机会记笔记。
在高中，在很大程度上，好学生坐在前面，坏学生坐在后面。在大学，情况略有不同。在难度较高的课程中，或者仅仅是在有很多大一新生的课程中，第一堂期中考试后，前面就成了一个不好的位置。那些在考试中表现很差的人今天早上起床对自己说，“今天，我要坐在教室的前面”。他们发现有大量学生比平时早得多来上课，并且都坐在最前面。不幸的是，他们坐在前面的决心并不一定延伸到上课时保持安静；毕竟，他们周围都是自己的朋友。没有理由为了维护某种好学生刻板印象而忍受这种情况。此外，还有更重要的因素需要考虑。大学的教室可能与高中的教室一样不尽如人意，只是可能更大。因此，你需要考虑坐在哪里，以便能够听到教授讲课，能够看到显示器，与你不喜欢的人保持距离，能够不扭脖子，并且能够舒适地离开教室。不要因为需要离开而害怕坐在教室的后面，大多数大型教室前面都有出口。