如何通过课程/学习
不同的科目需要不同的学习技巧。有些科目需要学生吸收信息并在需要时将其复述出来，例如社会科学；而有些科目则需要解决问题，例如数学。使用的教科书类型取决于科目，但基本上有两种类型——章节带有学习问题和指南，以及章节带有练习题。
对于需要吸收信息的科目，有一个五步学习技巧，如果认真遵循，效果很好。教科书的基本设计遵循一定的模式——章节被分解成部分，部分或章节开头有目标，正文中穿插补充信息，部分或章节结尾有学习指南和问题。
如果有讲座，请在讲座前完成步骤 1 和步骤 2。不要试图理解材料，只要阅读它，将词汇融入大脑即可。当教授提到某个概念时，你会惊讶地发现它变得多么有意义。在讲座结束后，立即完成步骤 2（再次）和步骤 3 和步骤 4，专注于讲座中介绍的材料。在整个课程期间，定期完成步骤 1 和步骤 5，涵盖所有已介绍过的材料。每隔一周左右进行简短的复习，比考试前一天进行 8 小时的突击学习效果更好。这里有一个太复杂而无法解释的生物学原因，但“早学勤学”的学生会学到更多，而且记忆更深刻。
- 步骤 1
- 快速浏览或略读正在学习的教科书部分或章节。应该包括阅读边栏中的所有信息，以及在它们自己的部分中与正文分离的边栏信息。查看所有图片和图表，并阅读它们的标题。这将让你对该部分试图传达的信息有一个基本了解。
- 步骤 2
- 阅读并理解章节开头的所有目标。阅读章节结尾的所有学习问题和学习指南材料。乍一看这可能显得不合理，在阅读文本之前先查看要问的问题，但它有助于将注意力集中在需要从阅读文本中获得的材料上。毕竟，你不可能逐字逐句地吸收所有内容。知道指南中的内容以及要问的问题，让学生在阅读文本时有一个需要关注的重点。
- 步骤 3
- 最难的部分，阅读文本！！！必须这样做。如果学生要从文本中获得任何东西，单纯的被动阅读是不够的。需要进行主动阅读，这需要集中注意力于材料，利用结尾的学习问题和指南中的信息作为线索，明确应该学习什么。此外，如果时间允许，做笔记将非常有用。做笔记时，按原样写下教科书中的概念，在一定程度上会有帮助，但用自己的话改述概念会迫使你思考概念，从而提高你的记忆率。可能有一些概念，即使仔细阅读后你也不确定是否完全理解，请记下这些问题，以便稍后解决。
- 过于认真地阅读未指定页面的效果各不相同。对于小说和期刊，这显然是有帮助的，对于有讨论部分的课程也是如此。但是，如果你发现未指定阅读中的页面提到了与课堂中使用的名称不同的术语，或者完全无关，那么尝试履行你对自己的承诺，阅读比书中指定页面更多的内容，可能是错误的。
- 步骤 4
- 回答学习问题。在不参考文本的情况下完成它们，并写下来。仅仅思考答案是不够的，大脑太容易欺骗学生，让他们以为已经掌握了材料，而实际上并没有。如果有学生无法回答的问题，应该猜一下。错误的答案有助于学生在遇到正确答案时集中注意力，而正确的答案将在下一步出现。
- 步骤 5
- 复习文本，利用学习问题的答案作为指南。这是学生找到正确信息来回答他们不知道的问题或完善他们知道的答案的地方。重要的是重新阅读包含对学生来说不清楚的信息的任何段落，这可以通过学生在先前步骤中回答问题的情况来判断。
如果部分结尾的问题被指定为家庭作业，需要提交，这个过程非常有用，原因很明显。如果学生认真遵循这些步骤，吸收和保留信息就会到来。
对于需要习得解决问题的技能的科目，没有什么可以替代练习。反复练习。独自练习，与其他学生一起练习，与导师一起练习。反复练习，当掌握了这些问题后，再找到更多问题来练习。
要真正记住和理解一个主题，重要的是在不同的语境中查看信息，并在实际环境中应用信息。最好的方法是检查和编辑维基百科关于该主题的文章。你必须用通俗易懂的语言和专业术语解释主题。在讨论页面中说明你的更改理由。你必须仔细思考这些概念，才能决定你的信息属于哪个类别和哪篇文章。阅读所有这些相关的页面，将让你看到相同的信息以不同的语境呈现，这是最好的学习方法。如果你有时间，找到外部参考资料来为自己辩护，或者为没有外部参考资料的页面提供外部参考资料，请在谷歌上搜索页面。这将让你看到更多以不同语境写成的主题。在维基百科上一个已经开发的主题，比如化学或地质学，你可能没有太多机会自己完全写出概念。在完成对维基百科的编辑后，你通常可以开始或贡献到维基教科书中大量的需要的信息。即使在已经开发的维基教科书中，你也可以添加章节问题，或者任何你认为有助于人们理解主题的内容。