IB 心理学/内部评估/简单实验研究
每个学习标准水平心理学的学生都必须完成一项简单的实验研究，该研究占最终成绩的 25%。实验研究可以由最多四名学生组成的团队进行。允许多个团队研究相同的目标；但是，实际评估必须单独完成。
建议每个学生至少花费 30 小时进行实验。此时间包括教师向学生解释内部评估要求的时间，考虑心理学课程伦理指南的时间，学生用于完成内部评估组件的课堂时间，教师与每个学生之间的咨询时间，以及审查和监控进度的时间，以及检查真实性。
必须遵循的评估伦理指南如下
- 任何对参与者造成焦虑、压力、疼痛或不适的实验研究都不允许进行。
- 任何涉及无端欺骗、非自愿参与或侵犯隐私的实验研究，包括不恰当地使用信息和通信技术（ICT）、电子邮件和互联网，必须避免。在极少数情况下，可能无法避免此类侵犯，在这种情况下，在继续进行之前，应征求其他经验丰富的心理学家的批准。
- 所有参与者必须在开始实验研究之前被告知他们有权随时退出。不得对任何个人参与者施加压力，要求他们在这一点之后继续参与调查。
- 每个参与者必须了解研究的目标和目的，并且必须了解研究结果。
- 不得使用幼童作为参与者。涉及儿童的实验研究需要父母或监护人的书面同意。学生必须确保父母充分了解参与此类研究的儿童的意义。如果在学校对儿童进行实验研究，还必须获得相关教师的书面同意。
- 参与者必须接受简报，并有权撤回自己的个人数据和回复。必须保证每个参与者的匿名性。
- 教师和学生必须对当地和国际文化表现出最大的敏感性。
- 学生必须避免对任何精神状态不佳、无法自由独立做出回应的成年人进行研究。
- 如果任何参与者在实验研究的任何阶段表现出压力和/或疼痛，调查必须立即结束，并且必须允许参与者退出。
- 不得将非人类动物用于实验研究。
- 所有收集的数据必须以保密和负责任的方式保存，不得泄露给任何其他人。
- 学生必须将其视为他们的职责，监控同龄人进行研究的方式，并鼓励公众重新评估任何违反这些指南的研究。
通过报告一项简单的实验研究来评估对定量方法和数据统计分析的知识和理解。在这种情况下，学生应该能够
- 解释实验方法的含义
- 解释定量研究方法的应用。
对于 IB 文凭课程心理学课程，实验方法被定义为需要
- 操纵一个自变量，而其他变量保持不变
- 测量自变量对一个因变量的影响。
准实验研究检查一个自然发生的或预先存在的自变量（例如，年龄、性别、种族）的影响，而不是研究人员操纵的自变量。因此，在准实验研究中，参与者不能随机分配到条件，而是根据预先存在的自变量分配到条件。在相关研究中，寻找两个变量之间的关系，但这两个变量都没有被研究人员操纵。因此，无法从相关研究的结果中推断因果关系。
心理学家使用定量方法来研究可以在严格条件下检验假设的研究领域。实验可以在实验室或实地进行。目标是通过使用描述性和推论统计来建立因果关系，从而使研究人员能够确定结果的显著性。
- 定义研究的目标。
- 说明实验中的自变量和因变量。
- 说明变量的操作定义。
- 描述潜在的混淆变量。
- 解释实验所需的控制因素（例如，成熟、污染、安慰剂效应）。
- 解释参与者和研究人员的期望和偏差的影响（包括需求特征、期望效应、观察者偏差、霍桑效应）。
- 解释单盲和双盲技术的应用。
- 讨论实验设计的优缺点（例如，独立样本、重复测量、配对、单参与者）。
- 讨论适用于定量研究的抽样技术（例如，随机、机会、系统、分层）。
- 讨论参与者如何被分配到实验组和对照组（例如，配对、随机分配）。
- 解释代表性抽样的概念。内部评估
- 讨论内部效度和外部效度的概念。
- 讨论提高研究可靠性的条件。
- 应用描述性统计分析数据（例如，平均值、中位数、众数、范围、标准差）。
- 区分测量水平（包括名义、顺序、间隔、比率）。
- 应用适当的图形技术来表示数据（例如，条形图、直方图、折线图、频率多边形）。