美式学校/特许学校与公立学校
1991年，明尼苏达州批准了第一部特许学校法；该学校根据三个基本价值观发展：选择、机会和对结果的责任。到1995年，已有19个州通过了特许学校法。然而，据信“特许”一词起源于20世纪70年代，由一位名叫雷·布德的教育家提出。他建议由当地学区授予一小群教师合同，以促进新的教学方法。20世纪80年代后期，费城的一些“校中校”被称为“特许学校”，也被称为选择学校。新英格兰殖民地在17世纪就存在公立教育；然而，直到19世纪杰斐逊提出教育体系后，国家教育体系才开始建立。他希望公立教育由政府控制，不受宗教偏见的影响，并且向所有社会阶层的人们开放。截至2006年，美国、哥伦比亚特区和波多黎各已开设了4000所特许学校；然而，仍有10个州尚未通过特许学校法。
特许学校的运作方式与传统公立学校不同。所有特许学校似乎都有着相同目的。其主要目的是在公立学校系统内提供一种替代方式，以增加创新学习方式，突破公立学校系统的传统模式。另一个目的是让教师，无论是在系统中新入职的还是有经验的教师，都对其自己的教育课程和教学方法负责。师生都通过这种教育体系有机会探索新的学习方式。
特许学校是教育政策中最快速发展的创新，旨在挑战公立学校的概念。特许学校有时通过提供课后活动和课程来满足社区的需求，使学生与教师保持联系，同时提高他们在学业上的表现，并帮助学生避免与当局发生麻烦。例如，佐治亚州亚特兰大的德鲁特许学校与当地的基督教青年会项目相结合，为学校提供体育教育。
州法律的差异导致特许学校在组织、运作和理念方面存在很大差异。一些州赋予特许学校相当大的自主权，而另一些州则实行更多的控制。特许学校的赞助者可能是学区、学院或大学、州教育机构、教师、家长或其他社区成员。
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上特许学校有很多好处，其中一个主要好处是创新体系允许采用独特的教育方式。由于学校选择权的存在，家长和学生更有可能参与到对学校的承诺中。特许学校的另一个好处是竞争。特许学校必须努力维持其学业成绩、学生保留率和财务状况。特许学校的另一个好处是充当促进公立学校体系改进的催化剂。特许学校的一个常见缺点是它们由政府资助。然而，如果它们在上述领域没有达到目标，则有可能关闭。最后，关于特许学校最大的争论是，由于其教学和教育风格，它们在接触学生方面做得更好。特许学校体系允许教师在自己的工作中发挥创造力。除了环境对家长和学生都充满欢迎和鼓励之外，特许学校也有一些缺点，例如学校可能面临的财务风险或可能无法达到目标的可能性。无论如何，优缺点都促使人们对他们将孩子送入的学校体系进行真正的比较。请观看以下视频片段：http://youtube.com/watch?v=eLcm1pACtEM
自19世纪以来，公立教育一直是儿童教育的主要基础。与特许学校一样，公立学校的体系也存在优势和劣势。首先，公立教育是免费的，因为税收支付孩子的教育费用。公立学校的另一个优势是各种课外活动、训练有素的人员/管理人员以及提供奖学金和继续教育到大学的机会。公立教育还提供往返学校的交通工具，这在特许学校中很难获得。这些优势的例子表明，公立教育一直在为学生提供同等数量的赞成和反对意见，无论是在教育方面。
公立学校的一个劣势是，由于政府设定了一般标准，家长们对课程没有发言权，因此创新思维被压制了。另一个劣势是班级规模过大，这可能会干扰需要额外关注的学生，以及希望接触所有学生的教师。一个优缺点是，家长被要求让5岁到17岁的学生上学（2000年）。这是一个优点，因为孩子们需要教育才能在社会上进步，即使是基本的阅读理解和数学。在当今社会中，强制入学的缺点是许多学校系统缺乏足够的教学材料，因此，由于时间和课程的限制，大多数教师的努力都会大打折扣。
公立学校由政府资助，而特许学校则通过赞助商和拨款获得资助。根据国家教育统计中心和收集公立和中等教育支出和收入数据的普通核心数据，2005财年收入总计约为4876亿美元。2005年的支出总计为4246亿美元。70%的资金用于教学和与教学相关的活动，而只有18%用于学校的运营。公立学校体系为每个中小学学生提供了约8000美元的资金。除了每个学生的8000美元外，学校还额外获得了5000美元用于教育和与教育相关的活动。每个学生的金额因州而异。例如，纽约州学校的支出可能获得约9000美元，而犹他州的学校可能获得每生3000美元。
联邦政府对特许学校的支持始于1995年，当时美国教育部（ED）授权了公立特许学校项目（PCSP）。特许学校主要由赠款/分赠款和赞助商资助；然而，1965年有一项名为《初等和中等教育法案》的联邦法案，该法案要求特许学校必须满足问责制要求才能获得财政援助。与公立教育不同，特许学校获得的赠款是三年一个周期，而不是像公立学校那样每年一轮。1995年发放的赠款金额为600万美元，由于特许学校的增长，到2004年增加到2.187亿美元。与公立学校体系一样，特许学校的大部分资金都用于教学材料。
特许学校受“不让一个孩子掉队法案”（NCLB）的约束，因为它们根据《初等和中等教育法案》（ESEA）第1款获得资金，并被视为公立学校。NCLB的主要目标是让学生在基础知识方面“精通”。特许学校法要求问责制；因此，学校必须像公立学校一样出具年度充分进步报告（AYP）。因此，特许学校必须每年在实现NCLB目标方面取得令人满意的进步。特许学校必须与州教育机构（SEA）保持联系，以确保它们满足AYP标准，从而确定哪些学校需要改进。这对希望将孩子转到满足州教育机构和地方教育机构（LEA）令人满意进步的学校的家长来说是一个优势。
对于属于第一类别的公立学校来说也是如此。有一些需要遵循的指导方针可能会阻碍系统发展或提升士气。来自“不让一个孩子掉队法案”（NCLB）的最大竞争来自于特许学校比公立学校更快地取得进步的事实。也有一些特许学校没有达到“学年进步”（AYP）标准；因此，就像公立学校一样，它们也被认定为需要改进，并且会联系家长，让他们选择在下一学年将孩子转到学区内的另一所学校。http://abcnews.go.com/search?searchtext=CHARTER%20SCHOOL&type
公立学校和特许学校并没有太大区别。最大的区别在于特许学校鼓励创新的教育方式。每个系统都有其不足之处，无论是在学生、地点、教师还是管理人员方面。然而，它们的共同目标是教育儿童，让他们掌握在社会中生存所需的必要知识。2001年的《不让一个孩子掉队法案》使得这两个系统在学区内争夺学生和家长的关注变得更加具有挑战性。财务援助帮助特许学校实现了建立一个没有太多限制的学校系统的目标。加上学生、社区的合作以及家长的承诺，许多特许学校已经能够克服传统教育的障碍。如今，学校系统更难留住学生，而不是将他们拒之门外。我相信，如果学生有机会参与教育过程，并表达他们对教育委员会的期望，那么学生就不会不愿意上学。教育体系还有很长的路要走，才能达到真正不让任何一个孩子掉队的状态。
- 特许学校是否像其他学校一样有体育运动和课外活动？是的，一些学校确实提供替代活动，而另一些则没有。
- 特许学校的教师需要什么样的教育背景？就像公立学校一样，教师必须在他们工作的州获得许可，以及其他一些先决条件，具体取决于特许学校是由谁赞助的。
- 特许学校是否提供特殊教育课程？这取决于学校本身，因为特许学校部分由州教育委员会资助，这使得它们有责任为有特殊需要的儿童提供服务。问题在于，学校可能没有经过认证的教师来教授这些学生。
- 公立学校和特许学校的标准化考试成绩哪个更高？令人惊讶的是，在某些州和学区，特许学校的成绩可能会低于公立学校。阅读这篇来自时事通讯的文章链接以了解更多信息 http://www.post-gazette.com/regionstate/20010324charter2.asp
- 是否要求穿校服？是和否，就像我们在一些片段中看到的那样，一些特许学校的学生确实穿着校服。许多特许学校的管理人员认为，校服可以统一学生，培养荣誉感，并成为推广学校专注教育形象的一种好方法。
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美国学校/公立学校与私立学校
特许学校与公立学校
美国学校的争议性问题：性教育