美国学校/媒体在教育中的作用
美国公立学校很大程度上是进步追求的产物（Cassidy，2004）。学校一直在寻找方法来丰富学生的课程，并为他们提供教育工具，帮助他们在未来生活中取得成功。美国人并不是第一个发明学校的人，但他们第一个相信，如果人民接受了一定程度的教育，他们就能统治自己。本文的第一句话也可以说，美国的技术很大程度上是进步追求的产物，这难道不也是真的吗？这就是为什么教育和技术或媒体在21世纪是相辅相成的。
媒体和技术在教育中的作用在当今的教育环境中是相当明显的。学校里到处都是电脑，即使是在北密歇根大学，学生也收到一台笔记本电脑，以帮助他们完成学业。这是北密歇根大学笔记本电脑计划的一部分，该计划认为，为每位学生提供笔记本电脑将有助于提高他们的学业成绩。然而，媒体有很多不同的形式，例如：互联网、电视、广播和书籍，所有这些媒体都影响了学生的学习方式。世界各地的学生通过互联网相互连接（Rolls，2007）。这些大众媒体工具在某种程度上使世界变得更小，也被称为（全球化）。媒体影响教育的方式有很多，当你仔细想想的时候，它们是多种多样的。当哥伦布扬帆远航时，世界误以为地球是平的，他们为什么会有这种理论？因为当时的每张地图上都印着这个理论，这使媒体有罪。媒体是我们生活中如此重要的组成部分，它无处不在。它怎么可能不影响我们生活中的教育？在我们深入了解媒体对教育的所有益处之前，重要的是学生教育工作者和学生本身要成为所谓的“媒体素养”。这是辨别大众媒体中隐藏信息的能力。教师教育需要媒体素养作为新世纪的基本工具和主题（Schwarz，2001）。面对现实吧，媒体改变了世界。互联网等媒体一直在不断发展和变化，因此教育工作者必须与时俱进，并利用这些工具为他们的学生服务。借助新的媒体力量，教师将能够以更快、更便捷的方式为学生提供来自世界各地的信息。
媒体素养在教师教育中占有一席之地，因为它鼓励在媒体主导的时代进行批判性思考（Schwarz，2001）。这也更能吸引学生，并在生活和学校之间建立联系。仅仅让学生具备媒体素养是不够的。教师也必须为他们的学生树立媒体素养的榜样。这可以追溯到你还只是一个婴儿的时候。婴儿最初通过模仿他人的行为来学习。如果教师表现出媒体素养，那么学生也会如此。这可以从任何曾经被教导过如何区分合法和非法网站的人身上看到。可以根据网站地址的点com结尾来判断在线信任哪些信息。以点gov结尾的信息比点com结尾的信息更可靠。很容易将媒体素养融入既定的学校课程中，如社会科学、语言和传播；媒体影响着所有这些学习领域（Cassidy，2004）。社会研究中的媒体素养可以让未来的教师“揭示隐藏的假设，区分相关信息和无关信息，识别偏见，将事实与观点区分开来，最终确定大众媒体信息的力量（Schwarz，2001）。媒体已经影响了教育，因为它创造了一个新的学习领域，一种专门用于破译学生和教师都应该学习的媒体信息的方式。在媒体演变创造的所有新领域中，公共关系或公关是最典型的例子。它完全基于一个人创造面向大众的媒体的能力，其中包含一定的煽动性，比如让人们去看音乐会。公关人员控制媒体并将其弯曲到他们的意志，以便他们能够操纵人们。随着本文的进展，它将探讨教育体系是如何被当今不断发展的大众媒体市场塑造和塑造的。然而，理解媒体素养是迈出第一步，然后才能继续解释媒体在教育中的其他部分。
随着新兴的、更复杂的媒体类型被开发出来并提供给美国公众，媒体对儿童的影响一直在稳步上升。有利的影响包括：早期的学习准备、教育丰富、观看或参与社会问题讨论的机会、通过音乐和表演接触艺术，以及娱乐。有害的影响可能是由于：暴力行为的耸人听闻报道、接触含蓄或露骨的性内容、促进不现实的体型形象、将不良健康习惯宣传为可取的做法，以及接触针对儿童的具有说服力的广告（对儿童的影响媒体，检索日期：2007年9月23日）。正如你所见，媒体就像一把双刃剑，既能伤害，也能帮助使用它的人。这就是为什么从儿童时期就开始强调媒体素养教育如此重要的原因。如果发生这种情况，我相信暴力行为将不再被归咎于电子游戏，因为儿童应该知道现实世界和幻想之间的区别。我在这里的北密歇根大学学习过许多媒体课程，甚至还有媒体素养课程，但随着媒体以当今的方式改变着世界，孩子们需要在大学水平之前学习媒体素养。一个缺乏媒体素养的孩子更容易受到各种媒体信息的负面影响（Williams，检索日期：2007年9月23日）。
存在可能影响儿童的特定影响领域，它们是：暴力和攻击性行为、性内容、体型形象和自尊心，以及身体健康和学业成绩。每个人都听说过暴力是当今媒体中的一个问题。孩子们观看电视或电影，想要模仿他们最喜欢的明星；然而，他们必须学会将现实与幻想区分开来。这来自于扎实的媒体素养教育。女孩比男孩更容易受到媒体的压力，要求她们苗条纤细，所谓“漂亮”，这反过来又会导致更糟糕的学业成绩，主要是因为学生可能会挨饿，而没有适当的营养，他们就无法在学校环境中正常学习。教师不应该承担独自教育孩子媒体素养的责任；父母的监督是一个关键因素，因为研究表明，父母的指导增加至少与减少媒体暴力一样重要。孩子们可能会从许多其他经历中学习到负面行为模式和价值观，以及电视节目，父母的指导对于帮助孩子们理清这些影响并发展独立做出明智决定的能力至关重要（对儿童的影响媒体，检索日期：2007年9月23日）。
全球化带来的经济和社会变化是否迫使我们彻底改变教育方法？这是一个非常棘手的问题，答案取决于你与谁交谈以及你读了什么。事实上，随着互联网在全球的广泛使用，信息以史无前例的速度触手可及。在我看来，这将不得不改变所有学校课程。学生们比以往任何时候都更了解出生地的外部世界，这要归功于互联网。在“大学走向全球”中，威廉·R·布罗迪推测，将会出现他所谓的“超级大学”。他将其定义为一个研究和教育中心，在全球学术界范围内以电子方式将最好的教师和最优秀的学生联系起来。定义中的关键词是“链接”；链接是使学生能够利用互联网，从全球的角度获取知识的可能。想象一个拥有所有当前和最佳技术的教室。投影仪、电脑、电视，以及其他任何东西，这将是一个真正的媒体学习中心。学生将能够轻松地连接到世界各地，以获取他们学习所需的知识。媒体中心的概念得到了教育机构和专业人士的广泛支持，他们认为一个健全的媒体项目是高质量教育的先决条件（Poston，1978）。
电脑和互联网连接在学校和教室中变得越来越普遍。1999年，美国99%的教师在学校可以使用电脑，84%的教师在教室里有一台或多台电脑。这些数字惊人，而且那是在八年前。想象一下，现在的数字会是什么样子。媒体无处不在。你可能没有想到的一个方面是媒体对教师的好处。教师可以使用媒体帮助找到适合学生现实世界情况的问题。对于建筑专业的学生或数学专业的学生来说，一个很好的例子是，计算出建造桥梁或建造地下隧道的正确角度是一项非常现实的工作。学生可以使用真实的桥梁数字和统计信息来解决问题，帮助他们真正了解建造这座桥梁所需要的一切。但有时问题并不像这样简单，与现实世界中出现的问题不同，技术可以整合图形、视频、动画和其他工具来创建可以反复探索的问题。多媒体表示比以文本形式呈现的问题更容易理解（Williams，检索日期：2007年9月23日）。
互联网和视频会议技术让学生可以参与由世界各地研究人员发起的项目。在“杰森计划”中，卫星和互联网技术将课堂学生与领先的科学家直接实时联系起来，让他们参与到全球的科学考察中（Williams，检索于 2007 年 9 月 23 日）。这种全球社区意识是媒体发展对教育的最大益处之一。每个人都共享一个共同的知识库，在那里没有人比另一个人更聪明，所有信息都平等地提供给所有人。
在一所底特律公立学校附近发生枪击案，另一所学校内部也发生枪击案后，市长 Kwame Kilpatrick 和底特律公立学校首席执行官 William Coleman 制定了一项加强学校安全的短期计划（Moore，2005）。就在去年，弗吉尼亚理工大学也发生了一起大规模校园枪击事件。这些枪击事件都是由精神失常的学生引起的，但为什么呢？为什么发生在学校？是否有可能学生被各种媒体洗脑，而且他们在媒体素养方面训练不足，以至于他们无法与其他学生进行社交，无法区分现实和幻想。1999 年 4 月 20 日，两名高中生在科罗拉多州利特尔顿的哥伦拜恩高中杀害了 12 名学生和一名老师。这是美国历史上第一次发生校园枪击事件，美国公民感到震惊。这起事件发生后不久，各种媒体就被指责为造成这场悲剧。暴力视频游戏和音乐成了众矢之的，但这真的是媒体的错吗？我认为这是一种媒体助长媒体的现象，Glenn Muschert 也同意我的看法。Muschert 研究了大众媒体对高知名度犯罪事件的报道，特别关注媒体如何定义社会问题，他认为从哥伦拜恩事件中产生的恐惧助长了人们对暴力如何影响美国青年的错误认知。虽然大多数人认为暴力会导致更多暴力，但这与现实不符。哥伦拜恩事件发生时，统计数据显示，每年每 200 万儿童中就有一个会在学校被枪杀，这与被雷击的几率相同（Muschert，2003）。这种将学校暴力归咎于媒体的行为还导致了全国范围内对所有学校和校园的安全措施加强。警察手持装弹枪在高中走廊巡逻，金属探测器被安装在建筑物的前门，以阻止任何人想要偷偷带枪进来。还制定了完整的演习计划，例如龙卷风或火灾演习，以防发生校园枪击事件。媒体对哥伦拜恩事件的过度报道，在接下来的两周里，事件充斥着所有人的电视屏幕，他们在某种程度上夸大了事件的严重性，并在家长心中埋下了恐惧的种子，认为即使在学校，他们的孩子也不安全。所有这一切都是因为媒体决定展示哥伦拜恩事件的恐怖，并一遍又一遍地重复报道。由于那些对哥伦拜恩事件负有责任的人（尤其是学校工作人员和记者）不断挖掘这个事件，社区恢复工作受到了阻碍（Cote, Simpson, 2006）。
正如读者所见，媒体在教育中扮演着重要的直接和间接角色。随着新技术的出现，世界被拉得更近，人们试图分享知识，教育大众。媒体可以帮助和阻碍教育环境，但只要其使用受到媒体素养者的监督，问题应该有限。正如本文所强调的，媒体无处不在。人们无法避免在任何时候都接触到它。从逻辑上讲，媒体在全球教育中发挥作用是合情合理的。从暴力到在虚拟社区中分享全球理念，正是由于媒体，尤其是最近的媒体爆炸，例如互联网，教育才能在帮助年轻人的思维以更快的速度向前发展方面发挥作用。虽然媒体素养是一个问题，但学生似乎正在找到自己的方式，在科技世界中，他们正在充分利用科技来提高自己的思维能力。
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- 公立学校和私立学校在媒体使用方面有什么区别？
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