当代教育心理学/第 13 章：反思性实践者
- 反思性教学的经验是，你必须投入到行动中，在你了解到你想学什么之前，尝试教育你自己。
- --唐纳德·肖恩 (1987)[1]
唐纳德·肖恩，一位哲学家和教育研究者，作出了一个重要的观察：学习关于教学，通常意味着在事先不知道结果的情况下做出选择并采取行动。问题是，正如我们多次指出的那样，课堂事件往往模棱两可，因为它们通常服务于多个目的。一位老师赞扬了一名学生对讨论的贡献：在那时她可能是在激励学生，但也将同学们的思维集中在关键思想上。她的评论同时起着行为强化、信息和表达关怀的作用。在那一刻，赞扬学生可能是恰到好处的。或者不：也许赞扬导致老师忽视了其他人的贡献，或者将注意力集中在学生无法控制的因素上，比如他们的能力而不是努力。在教学中，似乎一切都有不止一个方面，意味着不止一件事。这些复杂因素可能难以事先为教学做好准备，但这也使教学本身变得有趣和具有挑战性。
这些复杂因素也意味着老师需要通过反思（或思考其经历的意义）来从自己的教学中学习。在课堂上，学生不是唯一需要学习的人。老师也需要，尽管老师需要学习的更多是关于学生的行为和动机，关于如何有效地评估他们的学习，以及如何将课堂塑造成一个相互支持的社区。
思考这些问题有助于让老师成为一名反思性实践者 (Schön, 1983)[2]——一个从经验中学习并学习经验的专业人士。变得深思熟虑有助于你在本文讨论的所有领域：它有助于更好地理解学生的学习过程，是什么激励了学生，你如何更充分地进行差异化教学，以及如何使学习评估更加有效和公平。
事实上，学习反思实践是如此重要，以至于我们在整本书中都提到了它的价值并举例说明。此外，我们将在本章中专门介绍你如何像其他专业教师一样培养自己反思性实践的习惯。在本章的大部分内容中，我们将描述反思性实践作为一种体验是什么感觉，并提供一些例子来说明可以支持你自身实践反思的地方、人以及活动。最后，我们将讨论老师如何简单地通过系统地观察和反思自己的教学，以及与其他老师和专业人士分享结果来学习。我们将此活动称为教师研究或行动研究。正如你将看到的，反思性实践不仅有助于教师做出明智的决定，而且还使他们能够成为学生的有力、有原则的倡导者。
在某种程度上，反思实践是你必须自己做的事情，因为只有你经历过你自己的教学经验，也只有你能选择如何解释和利用它们。但这种相当个人的活动也受益于同事提供的刺激和挑战...(阅读更多...)
- 同事作为资源
- 专业协会和专业发展活动
尽管关于教育问题和研究的出版物形式多种多样，但它们往往以某种组合方式服务于三个主要目的。出版物可以...(阅读更多...)
- 教育出版物的三个目的
- 作者对读者的假设
如前所述 上一节，以下每个例子的作者对您，读者，都做出了一些特定的假设。他们期望您具备特定的背景知识，有特定的目标，并在阅读他们的材料时做特定的智力工作...(阅读更多...)
- 示例 #1：儿童如何获得道德承诺？
- 相关性：一个真正通用的框架？
- 读者的角色：儿童的兴趣观察者
- 示例 #2：学习障碍作为一个误导性的标签
- 相关性：一个批判性的框架
- 读者的角色：关注社会正义的倡导者
- 示例 #3：双语对阅读的影响
- 相关性：框架，还有对实践的建议
- 读者的角色：教师和研究人员
刚才描述的每篇专业文章都提供了一些可以激发反思教学和学习的想法和建议。但它们都存在一个特定的局限性：尽管它们通常与教师和课堂相关，但教师在影响研究设计和解释方面的作用微乎其微。在教育研究领域，除教师之外的人——通常是教授、教育管理人员或其他专业研究人员——往往代表教师说话...(阅读更多...)
- 行动研究的本质
- 行动研究的实践
- 示例 #1：专注于激励学生
- 示例 #2：专注于发展
- 示例 #3：专注于合作
很好，你可能会说。行动研究为老师提供了一种互相倾听，从自身和他人经验中学习的方式。但也要牢记一些注意事项，包括伦理和实践方面的。简单地看一下这些领域中的每一个...(阅读更多...)
- 关于行动研究的伦理注意事项
- 确保学生隐私
- 获得知情同意
- 确保参与自由
- 关于行动研究的实践问题
尽管许多教育工作者对行动研究的性质和目的表示同情，但我们对这本维基教科书的贡献者并没有试图以牺牲其他形式的研究为代价来提倡行动研究，也没有试图以牺牲简单地阅读和理解一般的专业出版物为代价来提倡行动研究。对于您，作为一名课堂教师，挑战在于找到所有形式的专业发展中的价值，无论是参加专业协会，阅读关于研究的普通文章，还是进行自己的行动研究。
在您充分利用所有这些资源的范围内，您关于教学的学习方式将得到丰富。您将获得更多理解课堂生活的方式，同时也能从另一个角度看待这种生活。您将学习如何把握特定学生的个性，但也了解他们共同的需求。您将有更多方式来解释您作为一名专业教师的个人经历，但也能够从他人的专业经验中学习。充分认识到这些益处是一个挑战，因为课堂的多样性使得关于教学和学习的问题也变得复杂多样。但您也将获得在寻求对您工作有更深理解方面的良好、专业的帮助——包括教育研究人员、其他专业教师，当然还有您的学生。