德语/一级/学校
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第一课 1.9：学校
- 学校不是由全国统一管理的，而是由各州管理的。
- 德国的“幼儿园”是可选的 - 它更准确地翻译成“玩学校”，而“ Vorschule”大约相当于“幼儿园”。
- 从六岁起，所有德国人都要上四年或六年制“Grundschule”（小学），具体取决于州。
- 之后，他们会进入以下学校之一：
- 侧重工业的“Hauptschule”，
- 侧重技能的“Realschule”，
- 侧重学术的“Gymnasium”，
- 或综合学校“Gesamtschule”。
- 义务教育到 16 岁，但“Gymnasium”的毕业证书“Abitur”只有在 12 或 13 年后才能获得，即 18 或 19 岁。
- 在“Gymnasium”中，拉丁语，有时甚至古希腊语都是必修课程。为了获得“Abitur”，必须学习至少两种外语以及一些微积分和分析课程。
- 学校上课时间通常是 8:00-13:00。在大多数州，只有高年级学生会在大约 14:00-15:30 之间进行额外课程（即上午 8 点至下午 1 点和下午 2 点至下午 3 点 30 分）。
- 大多数学校都提供课外活动，例如戏剧社或学校合唱团，但它们不像美国那样普遍。虽然许多学生对自己的学校有一种归属感，但大多数学生都高兴地回家。
- 总的来说，许多学校仍然比美国或加拿大的学校更正式。
- 评分系统使用：
- 1（非常好，87.5% 或 96%），
- 2（良好，75% 或 85%），**
- 3（令人满意，62.5% 或 65%），
- 4（及格，50% 或 45%）。
- 5（不及格）代表不及格或 25%。
- 6（不合格）仅在学生提交空白试卷或不及格时使用。
- 这些分数可以用“+”或“-”来表示趋势，例如 2+ 表示相当好的分数，对应于大约 80%。
Silke: Jetzt haben wir Mathe. Torsten: Oh nein, ich habe überhaupt keine Lust dazu. Silke: Hast du die Aufgaben gemacht? Torsten: Ja, im Bus. Silke: Super! Kann ich sie abschreiben?
Lehrer (Betritt den Raum): Guten Morgen! Klasse: Guten Morgen!
Lehrer: Wer möchte die Aufgaben an der Tafel rechnen? Florian? Florian geht zur Tafel, schreibt an und liest vor: "5 plus 8 ist gleich 13" "8 minus 5 ist gleich 3" "3 mal 8 ist gleich 24" "24 geteilt durch 12 ist gleich 2" Lehrer: Sehr gut, Florian!
Die Glocke läutet. Es ist Fünfminutenpause. Silke: Schnell, wir müssen zu Musik! Torsten: Au ja, darauf freue ich mich schon. Silke: Was machen wir heute? Torsten: Wir wollen ein Lied von Grönemeyer singen! Silke: Welches denn? Torsten: "Alkohol", glaube ich.
Nach dem Musikunterricht: Silke: Jetzt haben wir nur noch Geschichte... Torsten: Komm, wir schwänzen und gehen ins Bistro. Silke: Schon wieder!
Oh nein, ich habe überhaupt keine Lust dazu.
“Lust (zu etwas) haben” 意思是“想要（做某事）”。“Ich habe keine Lust (dazu)” 意思是“我不想（做）”。“Ich habe *überhaupt* keine Lust” 强调了这一点，意思是“我一点也不想”。
Hast du die Aufgaben gemacht? Have you the tasks done?
“你做作业了吗？”
Ja, im Bus. Yes, in the bus.
我想这是世界各地学生的一种普遍做法......
请注意“im”的缩略形式，它源于“in dem”，即“在”。
Super! Kann ich sie noch schnell abschreiben? Super! Can I just quickly copy them?
“Super”、“Cool”、“Toll” 是常见的感叹词......“Noch schnell” 在这里的意思是“趁还有时间”。
Lehrer (Betritt den Raum): Guten Morgen! Teacher (enters the room): Good Morning! Klasse: Guten Morgen! Class: Good Morning! Wer möchte die Aufgaben an der Tafel rechnen? Florian? Who would like the tasks on the blackboard calculate?
“谁想在黑板上做这些问题？”请注意，“Tafel” 与“table”有关，表示一个平坦的表面，事实上，德语中的“Tafel”也可以指一个为宴会准备好的桌子。
不要让奇怪的词序让你感到困扰，即使这个短语乍一看完全难以理解。我会尝试一点一点地构建它。
这是基本的问答模式。
"Wer rechnet?" - "Ich rechne." "Who calculates?" - "I calculate."
如果你想做某事，你会使用类似于英语的结构。
"Wer will rechnen" - "Ich will rechnen." "Who wants to calculate" - "I want to calculate."
请注意，“to”已经包含在德语词“rechnen”中。“Rechnen”显然已经是一个动词不定式，不需要“zu”来证明这一点。这是复杂动词变位能够存活的主要原因之一，它们包含的信息不需要以其他方式表达......
为了更加礼貌（或者至少看起来礼貌，因为我们的老师可能不会接受拒绝）
"Wer möchte rechnen?" - "Ich möchte rechnen!" "Who would like to calculate?" - "I would like to calculate"
这是动词变位简化的另一个例子。“möchte”包含“would”，因为它是“mögen”的“Konjunktiv”形式，翻译成“喜欢”。不要气馁，许多德国人并没有意识到这一点，而且许多人甚至不会正确使用“Konjunktiv”，如果使用的话。“ich möchte”短语非常流行，所以尽管使用吧，即使你还没有理解上面解释的任何一个词 ;-).
让我们在我们的短语中引入宾语。
"Wer rechnet die Aufgabe?" - "Ich rechne die Aufgabe" "Who calculates the task?" - "I calculate the task", meaning "Who answers the question"
这是一个直接宾语，“Aufgabe”处于宾格形式。因为这是一个阴性名词，所以这一点并不明显，但结构与以下情况相同：
"Wer sieht den Mann?" - "Ich sehe den Mann." "Who sees the man?" - "I see the man."
现在，我们还有一个地点状语。这是一个定义动词的表达式，因此是副词状语。
"Wer rechnet an der Tafel?" - "Ich rechne an der Tafel" "Who calculates on the blackboard?" - "I calculate on the blackboard"
现在让我们把所有这些拼凑在一起。
"Wer rechnet die Aufgabe an der Tafel?" - "Ich rechne die Aufgabe an der Tafel." "Who calculates the task on the blackboard?" - "I calculate the task on the blackboard"
请注意，表达式的顺序可以互换。你可以通过将它放在问题的末尾来强调某件事。
现在，让我们看看这个短语的完整形式。
"Wer | möchte | die Aufgabe | an der Tafel | rechnen?" - "Ich | möchte | die Aufgabe | an der Tafel | rechnen." "Who | would like | the task | on the blackboard | calculate?" - "I | would like | the task | on the blackboard | calculate."
并没有那么糟糕，不是吗？
Florian geht zur Tafel, schreibt an und liest vor: Florian goes to the blackboard, writes on and reads out:
“Florian 去黑板，写下并大声读出来”。
“zur”是另一个缩略词，这次是“zu”和“der”的缩略词。请注意，“zu”之后是与格形式，所以“der”不是阳性，而是阴性冠词。
“anschreiben” 分解成“schreibt an”，字面意思是“写上”。它通常用于在黑板或白板等大型可见表面上清晰地书写。
“vorlesen” 分解成“liest vor”，翻译成“大声朗读”。
"5 plus 8 ist gleich 13" "8 minus 5 ist gleich 3" "3 mal 8 ist 24" "24 geteilt durch 12 gleich 2"
所以，正如你可能猜到的，加号和减号与英语中的一样 - 只是发音为德语。“addieren” 和 “subtrahieren” 也可能并不难......“Ist gleich” 或简短的 “gleich” 或仅仅是 “ist” 显然对应于“等于”或“等于”。
“mal” 意思是“乘”。这在日常短语中也使用，例如“100mal habe ich dir gesagt …” “我告诉了你 100 次......”相应的动词是“malnehmen” 或 “multiplizieren”。
“geteilt durch” 字面意思是“除以”，动词是“teilen” 或 “dividieren”。
老师：Sehr gut, Florian! 很好，Florian！
现在，这很简单！
Die Glocke läutet. Es ist Fünfminutenpause. The bell rings. It is five-minute-break
在单节课之间，通常会有五分钟的休息时间，让老师和学生可以从一个教室走到另一个教室。在大多数学校，德语、英语、历史、哲学等课程都在教室里进行。使用特殊设备的课程，例如所有科学课程、音乐和艺术课程，当然还有计算机课程和体育课程，都在专门的实验室里进行。大约每两次课间休息就会有一次 15 分钟的课间休息，如果下午还有课程，通常会有一次 45 到 60 分钟的午餐休息。
Schnell, wir müssen zu Musik! Quick, we must to music!
这句话听起来很奇怪。这是因为在日常德语中，有时动词 *gehen* 可以省略，如果意思很清楚的话。在这种情况下，完整的短语应该是 “Wir müssen zu Musik *gehen*”。但由于 Torsten 不会认为 Silke 会飞到那里，所以不会产生误解。此外，缺少“class”或“course”，这是学生谈论自己课程的常用方式。
注意：在英语中，这个短语可能是 “We *have to* go to the music room” 而不是 *must*。德语翻译 “Wir haben in den Musikraum zu gehen” 也会被理解，但这非常正式。此外，有一种含义，即说话者与他被告知的命令保持距离。
Au ja, darauf freue ich mich schon! Oh yes, to this look forward I myself already!
哇，那是什么？
让我们从头开始。“Au ja” 是一个感叹词，意思是“酷”， “太棒了”。它与德语中“ouch！”的等价词 “au(a)!” 没有任何关系。
“Sich freuen” 意思是“高兴”。它是一个 *反身动词*，就像“我帮助自己”一样，因为主语和宾语是相同的。一些短语就是以这种方式构建的，即使看起来没有真正的理由，而且许多语言都存在这种现象。这里的“sich”在技术上是“he, she, it”的宾格，并且会根据人称而改变。
ich freue mich I am happy du freust dich you are happy er, sie, es freut sich he, she, it is happy wir freuen uns we are happy ihr freut euch you are happy Sie/sie freuen sich they are happy
请注意，“高兴”实际上应该翻译成“glücklich sein”，但它是“sich freuen”最接近的英语等价词。
“Sich *über etwas* freuen” 意思是“对 *某事* 感到高兴”。这有点不言而喻。“sich *auf etwas* freuen”，字面意思是“对 *某事* 感到高兴”，意思是“期待”。这是一个常用的短语，它使用“on”与“on drugs”或“living on something”中一样广泛的意义 - 这里没有空间关系......
在“darauf”中，你认识到“auf”。“da”是一个指示代词，例如“那里”。“darauf”实际上是另一个缩略词，很久以前从“da-herauf”演变而来。“darauf”指的是 Silke 句子中的“Musik”一词。
所以“Au ja, darauf freue ich mich schon” 或 “to-this look-forward I myself already” 仅仅意味着“太好了，我已经很期待了”。
也许会让你稍微感到安慰的是，如果将英语短语逐字翻译成德语，它也会同样难以理解......
Was machen wir heute? What make we today?
“我们今天要做什么？”再次注意，“machen”通常不翻译成“make”，而是翻译成“do”！
Wir wollen ein Lied von Grönemeyer singen! We want a song of Grönemeyer sing!
“我们想唱一首 Grönemeyer 的歌！”
Welches denn? Which then?
"Alkohol", glaube ich... "Alcohol", believe I...
请注意，添加“glaube ich”是另一个常见短语，就像“I think”或“I believe”可以添加到英语短语中一样。（不要在意词序，这是因为 Alkohol *是* 宾语，所以动词位于文本的第二个位置。）
赫伯特·格勒纳迈尔 是一位来自鲁尔地区的德国著名摇滚歌手。 他最著名的歌曲包括“Männer”，“Bochum”（鲁尔地区的一个城市），“Mensch”以及“Alkohol”。
Nach dem Musikunterricht: After the music class:
“Unterricht”来自“unterrichten” “教”，意思是“课”。 最好不要考虑这里的“下”和“右”，你可能已经正确地认识到这个词的组成部分“richten”字面意思是“纠正”。
Jetzt haben wir nur noch Geschichte... Now have we only still history...
“现在我们只剩下历史了”。
Komm, wir schwänzen und gehen ins Bistro. Come, we skip and go in the bistro.
“来吧，我们逃课去小酒馆吧”。 和英语一样，“Komm”可以用来激励他人。
这里还有另一个缩写，“ins”来自“in das”，意思是“在”。 “das”是这里宾格中的中性冠词。
Schon wieder! Already again!
- 列出本章中使用的所有缩写。 你能确定完整的表格吗？
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der Radiergummi Eraser/Rubber der Bleistift Pencil der Stift, der Kugelschreiber Pen der Füller, der Füllfederhalter Fountain pen das Fach Subject die Klasse Class der Lehrer Teacher (male) die Lehrerin Teacher (female) die Schule School der Schüler Pupil der Student Student (College/University) die Stunde/Schulstunde school hours die Pause Break die Schultasche Backpack
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