开放和远程教育/开放和远程教育中的新兴技术

开放和远程教育中的新兴技术

教育中的信息与通信技术：简介

信息与通信技术（ICT）一词多年来获得了多种定义。一个流行的定义是，它是一个替代信息技术更丰富、更广泛的术语。但是，另一个定义可能是指将传统模拟通信设备（如电话）的功能集成到数字设备（如计算机）中的技术。

智能手机的出现模糊了这两个定义之间的界限。这意味着在现代使用中，ICT 可以指代 IT 中的任何内容，还可以包括数字通信技术。在我们这里，我们希望更具包容性地同意某些圈子，即它可以作为一个包罗万象的术语，包括用于接收、存储、转换和呈现信息的技术，以及那些只允许人们通信的技术。这意味着像打字机或模拟收音机这样简单的设备也可以包含在这个广阔的范围内。然而，那些被视为新兴技术的是自数字革命（20 世纪后半叶）以来发明的。

联合国教科文组织认为，利用现代信息与通信技术可以帮助成员国更快地实现可持续发展目标 4 (SDG4)：优质教育。 技术正在迅速变化，因为创新被视为经济增长的主要驱动力之一。因此，了解教育技术，特别是信息与通信技术领域的进展情况，并讨论过去 20 年（特别是 2000 年至 2018 年）的当前和新兴发展情况至关重要。

因此，本章分为五个部分。第一部分介绍了从打字机和蜡纸印刷机到现在的教育技术发展历程。第二部分介绍了多种对教育媒体和信息与通信技术进行分类的模型，以及本章将使用的一种模型。第三部分列举了许多开放和远程教育机构使用的常见信息与通信技术。第四部分讨论了评估过去、现在和新兴技术的方法。最后，第五部分介绍了一些关于教育新兴技术的相关研究结果。

目录

开放和远程教育中的技术：时间线

开放和远程教育中的技术分类

开放和远程教育中的常见技术

评估开放和远程教育技术

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