韩语/课程计划
- 参见： 编写外语教材
韩语维基教科书有两个主要部分
- 阅读、写作和发音
- 对话
阅读、写作和发音系列教授韩语的书写系统——韩文。假设学生之前没有学习过韩语。
- 韩语/字母表：韩文的简要概述
- 韩语/RWP：阅读、写作、发音韩语是一个教授韩文的课程。
- 参见： 韩语/写作课计划.
- 包括：字母笔顺、组成、基本发音；字母在英语同源词中的使用；阅读、写作。
- 刻意排除词汇和语法。
- 基本语音学仅作为附带内容进行讲解。
- 韩语/拼写原则：字母书写、音节组成（首音；水平、垂直、环绕中音；尾音）
- 需要包含其他原则，例如辅音在“이”，“여”，“야”等前的腭化。
- 韩语/基本发音规则：清音、浊音、紧音；“ㄹ”；首音、中音、尾音；“ㅇ”；尾音-首音 “ㄴㄹ”， “ㄹㄹ”；t 塞音
- 需要包含腭化和其他重要主题
- 韩语/高级发音规则：尾音-首音组合的语音学
- 需要更多内容
对话系列教授韩语词汇和语法。学生需要在开始这个系列之前学会阅读、写作和发音韩语。
这个系列有以下目标
- 这个系列应该对目标学生来说很容易。
- 这个系列应该教授基本的词汇和语法。
- 这个系列应该介绍现代韩国文化的重要方面。
目标学生被假设具有以下特点
- 在开始第一级（初学者）对话课系列时，学生已经知道韩文，但可能对韩语或韩国文化一无所知。
- 在开始后续系列时，假设学生已经了解了之前系列的内容，但可能对韩语一无所知。
- 学生可能无法访问韩语参考材料，除了从课程中直接链接的维基词典词条。
- 学生可能无法接触到韩语老师或任何以韩语为母语的人。
对话系列的结构如下
以下语法主题按预定的介绍顺序排列
- 基本的韩语句子结构
- 动词词干
- 敬语（시, 으시）
- 现在式陈述式 합쇼체 （ㅂ니다/습니다）： 韩语/第一课
- 主题语助词（는/은）： 韩语/第一课
- 现在式疑问式 합쇼체 （ㅂ니까/습니까）： 韩语/第一课
- 名词敬语后缀： (-님)
- 特殊的敬语名词
- 语助词
- 에 (方位语助词)：目前在 韩语/第一课 中，但可能应该移到后面的课程
- 에게 (与格语助词)：目前在 韩语/第一课 中，但可能应该移到后面的课程
- 에서 (从，在，动作发生地语助词)： 韩语/第二课
- 로/으로 (朝向)： 韩语/第二课
- 를/을 (直接宾语语助词)： 韩语/第二课
- 이다 和 있다
- 해요체 和 해체 语体级别
- 겠다 (将来时)：目前在 韩语/第二课 中，但可能应该移到后面的课程
- 고 있다 (现在进行时)：目前在 韩语/第二课 中，但可能应该移到后面的课程。
- 命令式 합쇼체
- 劝诱式（提议式）
- 过去式 합쇼체
- 하다 和 -하다 合成词
- -고
- -지 (덥지 않아요, 어렵지 않아요)
- -니
- 其他从句/组合形式
- 其他时态（远过去时、过去将来时、远过去将来时）和语气（同谋语气）
- 量词？
- 可选复数标记（들）
- ㅂ->우（元音前动词词干变化）
在创建此课程计划之前，一个单独的语法系列采用了一种基于规则的方法教授韩语。以下遗留语法主题应该被整合到主要的对话系列中
- 韩语/动词 (讨论：韩语/动词)
- 韩语/名词 (讨论：韩语/名词)
- 韩语/语助词
- 韩语/人称代词 (讨论：韩语/人称代词)
- 非正式和礼貌/谦卑的对应词
- 避免使用第二人称单数代词
- 第二/第三人称代词的替代词
- 与语助词的缩略形式
- 韩语/指示代词
- 韩语/形容词
- 韩语/限定词
- 韩语/连接词
- 韩语/比较级和最高级
- 韩语/疑问句
- 韩语/命令句
- 韩语/日期和时间
为了确保课程只建立在已经教授过的材料基础上，韩语/对话课计划/词汇表 列出了每个词汇，以及它在哪个课程中首次出现。