使用维基教科书/在课堂上使用维基教科书
维基教科书上的书籍是教科书，其最终目的是为传统的印刷教科书提供免费的优质替代方案。这对负担不起传统教科书的学校和学生来说是一个巨大的好处。
因此，一些世界各地的教师在课堂上打印和使用维基教科书也就不足为奇了。
维基教科书上的书籍通常处于构建状态。书籍永远不会“完成”，因为它们始终可以更新、改进、扩展、重新格式化。但是，我们的一些较好的书籍，例如我们的特色书籍，质量已经足够好，可以用于课堂。
在维基教科书上查找免费的课堂教科书，类似于从传统图书出版商那里查找书籍的过程。首先，必须从目录中找到合适的标题。找到后，需要阅读和评估书籍，以查看它们是否与您的课堂计划一致。然后，需要为学生获取书籍。
在维基教科书上查找书籍很容易，并且是我们之前章节讨论的主题之一。请记住，我们的许多书籍都处于积极开发中，因此查找新书籍的最佳首选位置是我们的特色书籍列表。这些是维基教科书社区认为质量最高的书籍。当然，这些并不是唯一可以使用的书籍，只是其中最好的。
成熟度更高的书籍往往具有可打印版本、PDF 版本或合集。具有这些功能的书籍列表将在包含打印版本的书籍类别、包含PDF版本的书籍类别和包含公开合集的书籍类别中显示。
相反，访问维基教科书Stacks/部门将允许您导航到您特定的主题。大多数书架页面将包含该书架中特色书籍或以我们标准格式之一具有可打印版本的书籍列表。
维基教科书有一项新的软件功能，称为“标记修订”，简称“flaggedrevs”。Flaggedrevs扩展允许根据网站上每个页面的内容、准确性和覆盖范围对其进行评估。在查看书籍时，请查看该页面是否以前被评级过，如果有，请查看其他评论者对它的看法。显然，教师的意见比随机的互联网陌生人的意见更重要，但评论可以很好地了解其他人对页面的看法，以及其他人认为哪些功能很重要。
在您评估书籍时，如果您能够，请随时提交您自己的几个页面评论。我们将在后面的章节中讨论审阅者权限和流程。此外，请随时在相关的讨论页面上发布评论、问题或意见。这样，您发现的任何问题都可以在以后由其他志愿者编辑解决。请记住，目前不适合您的应用的书籍，如果您愿意撰写评论、发布建议，甚至自己进行一些编辑，将来很可能会变得非常适合您。
一旦您为您的课堂选择了一本书，您就需要一种方法将该书分发给您的学生。您可以只提供书籍的URL，但这是一种天真的方法：书籍可能每天都会发生变化，这可能会使您的课程计划难以遵循。此外，您的学生可能会进行影响其他学生看到的材料质量的更改。您需要做的是获取您和您的班级可以依赖的稳定版本的书籍。有几种方法可以做到这一点
- 永久链接：在屏幕的左侧，您可能需要向下滚动才能看到它，有一个链接显示“永久链接”。点击此链接将带您到页面的当前特定修订版。此修订版保存在网站数据库中，并且永远不会更改。如果您访问此链接，页面将始终看起来完全相同，即使进行了其他编辑或更改。
- PDF版本：一些书籍具有预先制作的PDF版本，这些版本已上传到服务器。这些PDF文件一旦下载就不会更改，但它们也不会反映对书籍所做的任何添加或改进。
- 合集PDF：从页面合集，软件可以根据合集中页面的最新版本自动创建可供下载的PDF或ODT文件。这意味着您进行的编辑、添加和改进将反映在生成的PDF文件中。加载合集后，转到特殊：合集并点击“下载”按钮。
- 合集按需打印：如果您的课堂可以很好地访问计算机和互联网，则PDF版本和永久链接非常有用。但是，有时最好只拥有一本印刷书籍，学生可以在不需要携带计算机的情况下将其带到课堂上。对于这些情况，维基教科书通过我们的出版合作伙伴PediaPress提供按需打印功能。加载合集后，点击特殊：合集上的“订购此书”以从PediaPress订购副本（或30份）。
传统上，书籍只是以特定方式编写的静态信息来源，这可能对您班上所有学生都没有帮助。与其从“死亡”或“静态”书籍中教学，不如考虑将维基教科书用作交互式学习资源。几个小组和班级已成功使用维基教科书来托管交互式书籍写作项目。这些课堂项目在维基教科书上非常常见，我们的成员会尽一切努力鼓励它们。一个班级的学生可以为未来班级的学生写书，因此它是一个传播知识的强大工具。
维基教科书为课堂和小组项目提供了一个非常有吸引力的平台，原因有很多
- 并非完全孤立：在维基教科书上，您正在使用“真实的”互联网，并且有可能以建设性的方式与其中的真人互动。由于我们严格专注于教育目标，因此我们相对不受互联网不良部分的影响。除了您的主要学习目标之外，学习如何在来自不同国家和文化的人员组成的非常多样化的群体中工作是一件非常好的事情。
- 乐于助人的社区：在维基教科书上，我们有大量志愿者编辑愿意帮助您的项目取得成功。我们可以帮助解决问题、改进格式并在过程中提出有益的建议。只需少量投入和反馈，您就可以创造出比您可能能够创造出的更高质量的结果。
- 集成监控：MediaWiki（运行维基教科书的软件）具有一些用于跟踪人员及其编辑的功能。在维基教科书上，您可以查看每个学生的完整贡献历史，并确定他们在何时进行编辑，以及每个单独编辑的质量。您可以看到学生如何在讨论页面上进行沟通，并且您可以看到页面如何由于这些互动而动态改进。
- 易于使用：维基教科书的维基文本标记相对较小但功能强大，您和您的班级想要执行的大多数编辑都易于实现。维基文本比标准HTML更容易，但如果需要更强大的表达能力，这两者可以混合使用。
为学生选择一个项目几乎和完成项目本身一样困难。许多老师低估了写完整本书的难度。这是一个相当艰巨的任务！老师也可能低估了学生适应网站所需的时间。选择学生能够完成的任务很重要，这样他们才能在最后获得真正的成就感。以下是一些建议
- 改进现有书籍：选择一本状况良好的书籍，并通过添加示例、图像和注释来逐步改进它。
- 采用被遗忘的书籍：找到一本开发不足的书籍，并尝试为它注入新的活力。评估现有材料的质量，并编写自己的材料来填补空白。
- 创建新书：这是最难完成的任务。选择一个维基教科书中没有现有书籍的主题并编写一本。确保对其进行计划，并尝试遵循我们的一些最佳实践。如果您需要帮助或意见，我们的志愿者团队随时准备提供帮助。
您管理项目的方式会极大地影响其成功。以下是一些需要考虑的方法
- 每个学生写一章
- 在这种情况下，您会发现小组在课程到达其主题之前不会开始工作。书末的小组的工作量会少于书初的小组。
- 每个人一起写一章
- 通过这种方式，您可以让整个课堂都在处理最近讨论的材料。但是，如果许多人同时处理同一页面，则存在编辑冲突的风险。此外，一些学生可能会落后，因为他们找不到足够独特的工作，而其他学生不会先做这些工作。
- 每个人都写一个功能
- 每个学生编写页面中的一个单独功能，全班一起处理一个页面。功能可以是示例、部分或表格等。每个学生/小组都有一个特定的任务要完成，但任务将是不对称的。
- 学生撰写和审查
- 学生负责撰写某些页面或某些功能，但也负责审查其他学生的作品。这有助于促进沟通并提高所产生书籍的整体质量。学生花费更多时间审查，而花费更少时间写作，这最终可能会减少生成材料的数量。
以下是一些其他建议
- 确保所有小组都遵循写作流程：制定计划、起草材料、编辑和修改。在完成初始起草后，编辑和修改可以在整个项目中继续进行。
- 不要犹豫打破流程：毕竟这是一个维基。如果您已经起草、编辑和修改，可以随意起草另一部分，或帮助其他人进行编辑和修改。
- 跟踪贡献。跟踪各个学生的贡献。早起草并经常编辑的学生比那些尝试在一次编辑中大量添加内容的学生更有可能产生更高质量的材料。
- 使用编辑摘要。每次编辑都应该有描述。你编辑了什么？你编辑了多少？你是否编写了需要审查的新内容，或者你是否审查了现有内容？