教育中的信息与通信技术/笔记
前言 — 介绍 — 术语定义 — 信息与通信技术在教育中的承诺 — 信息与通信技术在教育中的应用 — 信息与通信技术在教育中的使用问题 — 将信息与通信技术整合到教育中的主要挑战 — 进一步阅读 — 笔记 — 关于作者
1 美国劳工部（1999），未来工作——21 世纪工作的趋势和挑战。引用自 EnGauge，“21 世纪技能”，中北部地区教育实验室；可从http://www.ncrel.org/engauge/skills/21skills.htm获取；访问日期 2002 年 5 月 31 日。
2 关于在技术驱动的社会变革背景下，改变“学校教育”概念的必要性的令人信服的论点，参见 Thornburg,David (2000)，“K-12 教育中的技术：展望新的未来”；可从http://www.air-dc.org/forum/abthornburg.htm获取；访问日期 2002 年 7 月 3 日。
3 国际劳工组织，“知识社会中工作的学习和培训”；可从http://www.Ilo.org/public/English/employment/skills/recomm/report获取；访问日期 2002 年 5 月 31 日，第 5 页。
4 Blurton,C.，“教育中信息与通信技术应用的新方向”。在线获取http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/dl/edict.pdf;accessed 2002 年 8 月 7 日。
5 例如参见 Cuban, L. (1986)，教师和机器：1920 年以来的课堂技术应用（纽约：教师学院出版社）。
6 Potashnik,M.和 J.Capper，“远程教育：增长与多样性”；可从http://www.worldbank.org/fandd/english/pdfs/0398/0110398.pdf获取；访问日期 2002 年 8 月 14 日。
7 参见 Taghioff,Daniel (2001 年 4 月)，“共识的种子——信息和通信技术在发展中的潜在作用：赋权、适用性和衡量需求是否真正得到满足”；可从http://www.btinternet.com/~daniel.taghioff/index.html;accessed 获取；访问日期 2002 年 8 月 14 日。
10 共同学习，“开放和远程学习简介”；可从http://www.col.org/ODLIntro/introODL.htm获取；访问日期 2002 年 8 月 14 日。
11 引用自 Founts,Jeffrey T.(2000 年 2 月)，“计算机与教育研究：过去、现在和未来”；可从http://www.gatesfoundation.org/nr/dpwnloads/ed/evaluation/Computer_Research_Summary.pdf获取；访问日期 2002 年 10 月 30 日，第 11 页。
12 世界银行（1998），1998/99 年世界发展报告。引用自 Blurton, C.，教育中信息与通信技术应用的新方向。
13 EnGauge。中北部地区教育实验室；可从http://www.ncrel.org/engauge/skills/21skills.htm获取；访问日期 2002 年 5 月 31 日。
14 Haddad,Wadi D.和 Jurich,Sonia (2002)，“信息与通信技术用于教育：潜力与效力”，载于 Haddad,W.& Drexler, A. (eds)，教育技术：潜力、参数和前景（华盛顿特区：教育发展学院和巴黎：教科文组织），第 34-37 页。
15 Jung, I.，“在线教师进修培训问题与挑战：韩国经验”；可从http://www.irrodl.org/content/v2.1/jung.pdf获取；访问日期 2002 年 8 月 4 日。
16 Carnoy,Martin 等人（2001 年 6 月 2 日），“中国远程教育：关于 21 世纪中国历史、挑战和意义的讨论”；可从http://ldt.stanford.edu/~yokonaga/portfolio/ed236x/China.jjy.htm;accessed 获取；访问日期 2002 年 8 月 4 日。
17 http://www.ignou.ac.in。另参见亚洲开发银行（1997），远程教育培训小学教师：远程教育区域研讨会论文和会议记录（马尼拉：亚洲开发银行）。
18 国际远程学习中心，“印尼开放大学”；可从http://www-icdl.open.ac.uk/instResult.ihtml?inst_id=5777&p=1获取；访问日期 2002 年 8 月 14 日。
19 例如参见 Bransford, J. (ed.) (1999)，人们如何学习：大脑、思维、经验和学校（华盛顿特区：国家研究委员会）。
20 Haddad,Wadi D.& Alexandra Drexler (2002)，“教育技术动力学”，载于 Haddad, W. & Drexler, A. (eds.) 教育技术：潜力、参数和前景（华盛顿特区：教育发展学院和巴黎：教科文组织），第 9 页。
21 Perraton, H. 和 C. Creed，“在基础教育中应用新技术和成本效益高的交付系统”；可从http://unesdoc.unesco.org/images/ 0012/001234/12348 2e.pdf 获取；访问日期 2002 年 5 月 31 日。Perraton 和 Creed 使用“一般儿童节目”一词来指代基础教育的广泛目标受众。虽然他们的讨论仅限于此类教育水平，但他们所确定的广播方法也可能适用于其他教育水平。
22 同上，第 13 页。
23 TechnKnowLogia，“你在跟我说话吗？：互动式广播教学”；可从http://www.techknowlogia.org/TKL_active_pages2/CurrentArticles/main.asp?IssueNumber=2&FileType=PDF&ArticleID=46获取；访问日期 2002 年 5 月 29 日。
24 Bosch, A.，“互动式广播数学教学：来自世界各地的应用和适应”；可从http://www.techknowlogia.org/TKL_active_pages2/CurrentArticles/main.asp?FileType=HTML&ArticleID=255获取；访问日期 2002 年 8 月 15 日，第 45 页。
25 同上，第 46-49 页。
26 Perraton, H. 和 C. Creed，“应用新技术…”
27 教科文组织，“墨西哥 Telesecundaria”；可从http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/protfolio/abstract8.htm获取；访问日期 2002 年 8 月 15 日，第 2 页。
28 Perraton, H. 和 C. Creed，“应用新技术…”
29 Iwanaga,M.，“日本开放学习中多媒体的现状和未来”；可从http://www.ouhk.edu.hk/cridal/gdenet/Technology/technology.html获取；访问日期 2002 年 1 月 11 日。
30 Nwaerondu,N.G.和 G.Thompson，“发展中国家教育广播的应用：来自过去的经验教训” ; 可从http://www.clrec.org/nwaeronduthompson获取；访问日期 2002 年 5 月 3 日，第 2-3 页。
31 Rao,V.Rama，“音频电话会议——互动式学习的技术处方”；可从http://www.clrec.org/rama获取；访问日期 2002 年 8 月 14 日。
32 Edwards, N.“在中国护理远程教育中开发和整合基于网络的技术：一项试点研究”；可从http://www.clerc.org/edwardsn获取；访问日期 2002 年 6 月 9 日。
33 Richmond, Ron。课堂技术整合：从教学角度看。SSTA 研究中心报告 #97-02；可从http://www.ssta.sk.ca/research/technology/97-02.htm#BIBLIOGRAPHY获取；访问日期 2002 年 10 月 30 日。
34 同上。
35 同上。
36 Dirr,R.，“虚拟学习中新的组织安排的发展”，载于《虚拟教育的面貌在变化》；可从http://www.col.org/virtualed/virtual2pdfs/Virtual2_complete.pdf获取；访问日期 2002 年 8 月 7 日。
37 Moe,M.和 H.Blodget，“知识网络”。引用自 A.Bates，“信息与通信技术能力的持续发展：对教育的影响”，载于 Glen M. Farrell (ed.)，《虚拟教育的面貌在变化》；可从http://www.col.org/virtualed/virtual2pdfs/Virtual2_complete.pdf获取；访问日期 2002 年 8 月 7 日。
38 Bates,A.“信息与通信技术能力的持续发展：对教育的影响”，载于 Glen M.Farrell (ed.)，《虚拟教育的面貌在变化》；可从http://www.col.org/virtualed/virtual2pdfs/Virtual2_complete.pdf获取；访问日期 2002 年 8 月 7 日。
39 基于网络的教育委员会，“互联网的学习力量”；可从http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/FinalReport/WBECReport.pdf获取；访问日期 2002 年 4 月 12 日。
40 同上。
41 Harris, Judi，“远程协作的第一步”；可从http://ccwf.cc.utexas.edu/~jbharris/Virtual-Architecture/Articles/First-Steps.pdf获取；访问日期 2002 年 3 月 6 日，第 1 页。
45 Perraton, H. 和 C. Creed，“应用新技术…”，第 38-39 页。
46 Potashnik, M. 和 J. Capper. (1998)。”远程教育…”, 第 42, 44 页。
47 Hannafin, R.D. 和 Savenye, S. (1993)。课堂中的技术…
48 Perraton, H. 和 C. Creed，“应用新技术…”，第 38-39 页。
49 Russel, T.L (1999)。无显著差异现象（第 5 版）。北卡罗来纳州罗利：北卡罗来纳州立大学。
50 Merisotis, Jamie P. 和 Ronald A. Phipps (1999 年 5 月/6 月)，有什么区别？远程教育与传统课堂教学结果比较，载于《变革》，第 13-17 页。
51 Fouts, J. (2002 年 2 月)。计算机与教育研究：过去、现在和未来；可从http://www.gatesfoundation.org/nr/downloads/ed/evaluation/Computer_Research_Summary.pdf 获取；访问日期：2002 年 10 月 30 日。
52 同上。
53 Blurton, C.，“信息通信技术在教育中的新方向”，第 21 页。
54 例如，参见 Blurton,C.，“信息通信技术在教育中的新方向”和 Perraton,H. 和 C. Creed，“应用新技术…”
55 Blurton, C.，“信息通信技术在教育中的新方向”，第 20 页。
56 同上，第 24 页。
57 学校网络联盟，“将 TCO 带入课堂：学校管理员规划新技术总成本的指南”；可从http://ctap.fcoe.k12.ca.us/ctap/dhs3.4/tco2class.pdf 获取；访问日期：2002 年 2 月 3 日，第 10 页。
58 Adkins,D.（1999），“成本与融资”，载于 Dock,A. 和 Helwig,J.（编），互动广播教学：影响、可持续性与未来方向（华盛顿特区：世界银行人类发展网络教育组、教育与技术小组/美国国际开发署促进基础教育与扫盲项目、教育发展中心）。引自 Perraton,H. 和 C. Creed，“应用新技术…”，第 40 页。
59 Potashnik,M. 和 J.Capper。（1998）。“远程教育…”，第 44 页。
60 Perraton,H. 和 C. Creed，“应用新技术…”，第 40-41 页。
61 Orivel,F.（2000），“融资、成本与经济”，载于 J.Bradley 和 C.Yates（编），远程基础教育：全球远程教育与学习回顾，第 2 卷（伦敦：劳特利奇）。
62 同上，第 41 页。
63 Hernes, G. (2002)， “信息通信技术新趋势与教育规划的挑战”，载于 Haddad, W. 和 A. Drexler (编)，教育技术：潜力、参数与展望（华盛顿特区：教育发展学院和巴黎：教科文组织），第 25 页。
64 Tandon,N.（1998 年 11 月），“亚洲英联邦国家远程教育”，《英联邦学习障碍信息和通信技术女性面临的障碍：总结报告》附录；可从http://www.col.org/wdd/BarriersICT_Asia_Report.pdf;accessed 获取；访问日期：2002 年 9 月 14 日，第 44 页。
65 Mark,J.，“超越平等获取：计算机学习中的性别平等”；可从http://www.edc.org/WomensEquity/pubs/digests/digest-beyond.html 获取；访问日期：2002 年 10 月 23 日。
66 美国大学妇女协会教育基金会（1998 年 10 月 14 日），“技术性别差距正在扩大，而数学和科学差距正在缩小，美国大学妇女协会基金会报告显示”[新闻稿]；可从http://www.auuw.org/2000/ggpr.html 获取。引自 Blurton, C.，“信息通信技术在教育中的新方向”，第 44 页。
68 Gadio,C.M.（2001 年 11 月），“探索世界链接项目对性别的影响：对在四个非洲国家进行的独立研究结果的总结”；可从http://www.world-links.org/english/assets/gender_study_summary.pdf;accessed 获取；访问日期：2002 年 12 月 6 日，第 1 页。
69 同上，第 2 页。
70 Haddad,W. 和 S.Jurich (2002)。“信息通信技术用于教育：潜力与效力”，第 52 页。
71 http://www.enlacequiche.org.gt/english/vision.htm
72 “蒙古戈壁妇女项目：投资组合”；可从http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/doc/portfolio/case1.htm 获取；访问日期：2003 年 1 月 16 日。
73 S.Cisler，“可持续性规划：如何让您的信息通信技术项目持续运行”；可从http://www2.ctcnet.org/ctc/Cisler/sustain.doc 获取；访问日期：2002 年 8 月 4 日。
74 Hawkins, R.，“发展中国家信息通信技术与教育的十堂课”；可从http://www.cid.harvard.edu/cr/pdf/gitrr2002_ch04.pdf 获取；访问日期：2002 年 8 月 7 日，第 40 页。
75 Perraton, H. 和 C. Creed，“应用新技术…”，第 41 页。
76 MacDougall,A. 和 D.Squires (1997)， “审查信息技术教师专业发展项目的框架”。引自 Blurton,C.，“信息通信技术在教育中的新方向”，第 29 页。
77 世界链接发展。第二阶段：远程协作学习项目。培训手册，2001 年 6 月，
78 同上。
79 Hannafin,R.D. 和 S.Savenye.（1993），“课堂中的技术：教师的新角色及其阻力”，载于《教育技术》，第 33 卷（第 6 期），第 26-31 页。
80 Tinio,V.（2002），“菲律宾公立高中信息通信技术利用调查：初步调查结果”[未发表手稿]。
81 Anzalone, Stephen，“信息通信技术支持东盟国家课堂学习：需要付出多少成本？”。为 2001 年 3 月 26-9 日在曼谷举行的东盟会议准备的论文。
82 Salomon,K.，“远程学习与知识产权问题入门”；可从http://www.teletrain.com/copyrigh.htm#3.student%20Waivers 获取；访问日期：2002 年 8 月 4 日，第 5 页。
83 Blurton, C.，“信息通信技术在教育中的新方向”，第 35 页。
84 Whyte,A.，“评估社区电信中心。研究人员指南”。引自 S.Cisler，“可持续性规划…”
85 Thornburg,D.，“K-12 教育中的技术…”，第 1 页。