Saylor.org 的早期全球化：东西方相遇（1200 年代-1600 年代）
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Saylor 团队
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摘要
本课程将向您介绍世界主要文明从中古时代到近代早期的历史。您将了解在此期间亚洲、非洲、美洲和欧洲发生的重大的政治、经济和社会变化。本课程将按照时间顺序进行结构化，每个单元侧重于特定文明的扩张或衰落，或者文明之间的互动和交流。这些单元将包括说明重要的总体政治、经济和社会主题的代表性次要和主要来源文件，例如文艺复兴期间西欧的转型、更加包容的世界经济的出现以及早期欧洲探险和殖民的影响。在本课程结束时，您将了解许多不同的文明是如何从孤立的社会发展成为能够产生全球影响力的庞大、相互关联的帝国的。
全球学习成果
完成本课程后，学生将能够
- 批判性地、分析性地思考中古时代和近代早期的世界历史。
- 确定并描述拜占庭帝国的出现、衰落和主要特征。
- 确定欧洲中古时期的起源和特征，并描述在此期间社会、经济和宗教中快速变化的力量。
- 确定阿兹特克和印加文明的起源，并评估这些帝国如何影响美洲的社会经济发展。
- 确定中国唐代和宋代的起源，并评估这些帝国对学者们称之为“黄金时代”的中国政府、社会、宗教和经济的影响。
- 确定蒙古帝国的起源，蒙古帝国在 12 世纪和 13 世纪统治着亚洲大部分地区。学生将分析由游牧民族创建的这个帝国的性质。
- 确定 1400 年代世界经济力量发生变化的原因，并分析欧洲为何取代亚洲成为全球最具统治力的文明。
- 评估欧洲大航海时代如何以及为何对新世界、非洲、中东和亚洲产生如此大的影响。
- 确定文艺复兴的起源和特征，并描述它对整个欧洲文明的影响。
- 确定欧洲宗教改革和反宗教改革的起源，并评估这场运动如何改变了欧洲的社会、政治和宗教结构。
- 确定殖民巴西和新西班牙的起源。学生还将能够评估西班牙和葡萄牙殖民对新世界、非洲和欧洲的影响。
- 确定奥斯曼、萨法维和莫卧儿帝国的起源，并评估这些王朝的独特特征及其对亚洲和世界的影响。
- 确定大西洋奴隶贸易的起源，评估这种人口强制迁移如何影响非洲、非洲人、欧洲和新世界。
- 分析和描述亚洲贸易世界、中国明朝、“战国时代”和日本近代早期。
- 使用历史研究方法分析和解释从中古时代到近代早期的主要来源文件。
参考资料
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成功完成本单元后，学生将能够
- 确定一些与全球化概念相关的想法。
- 认识并更全面地评估历史学家如何使用这些想法来解释以下资源中检查的各个国家、社会和文化的变化。
- 1.1 全球化：含义和历史背景
成功完成本单元后，学生将能够
- 确定拜占庭帝国的历史及其与更广阔世界的互动中的重大事件和里程碑。
- 讨论“中世纪”期间欧洲生活和历史的关键教会、社会和政治特征。
- 2.1 拜占庭帝国
- 2.1.1 罗马帝国的分裂和西方的崩溃
- 2.1.2 拜占庭社会和文明
- 2.1.3 东欧东正教
- 2.2 西欧：中世纪
- 2.2.1 查理大帝一世和卡洛林王朝
- 2.2.2 查理大帝、骑士精神和中世纪想象
- 2.2.3 中世纪天主教会
- 2.2.4 封建主义和庄园制度
- 2.2.5 黑死病
美洲：阿兹特克和印加
[编辑 | 编辑源代码]成功完成本单元后，学生将能够
- 确定阿兹特克帝国和印加帝国历史上的一些重大事件和里程碑。
- 比较每个帝国力量的来源及其政治、社会和文化传统。
成功完成本单元后，学生将能够
- 确定与中国在此期间衰落和复兴相关的朝代。
- 确定导致帝国不稳定和引发隋朝危机的某些原因。
- 确定唐朝统治者为恢复帝国内部凝聚力和权力而采取的政策和创新。
- 4.1 隋朝的灭亡和唐朝的兴起
- 4.1.1 唐朝：宗教、官僚制度和士大夫阶层
- 4.2 宋朝
- 4.2.1 皇权与儒学复兴
- 4.2.2 科技进步
- 4.2.3 城市生活与建筑
- 4.2.4 士大夫阶层与理学复兴
- 4.2.5 对外关系
- 4.3 变化与创新
成功完成本单元后，学生将能够
- 定义蒙古帝国兴起的关键里程碑及其力量来源。
- 描述蒙古统治扩张带来的文化交流的一些成果。
- 确定用来解释蒙古在亚洲和欧洲势力衰落的关键因素。
- 5.1 蒙古人
- 5.2 蒙古人在中国
- 5.2.1 蒙古人对中国的影响
- 5.2.2 忽必烈在中國
- 5.2.3 蒙古统治下的中国生活
- 5.2.4 蒙古帝国崩溃的开始
- 5.3 蒙古人的游牧生活
- 5.3.1 游牧民族
- 5.4 对蒙古人的看法
成功完成本单元后，学生将能够
- 确定用来解释早期现代世界贸易格局变化的一些普遍因素和论点。
- 比较和对比西班牙和葡萄牙帝国的兴起。
- 评估荷兰和英国进军亚洲和西半球的原因和后果，以及欧洲和美洲之间商品交换的类型。
- 6.1 世界力量格局的转变
- 6.1.1 以亚洲为中心的全球经济
- 6.1.2 欧洲经济的崛起
- 6.2 大航海时代
- 6.3 贸易与交换
成功完成本单元后，学生将能够
- 确定通常与中世纪和文艺复兴时期的欧洲相关的教会、政治和文化发展。
- 讨论围绕新教兴起的具体问题和教义争议。
- 确定该时代一些主要思想家的原则及其对追随者产生的影响。
- 7.1 文艺复兴理念
- 7.1.1 文艺复兴的起源
- 7.1.2 从中古世纪到文艺复兴
- 7.1.3 文艺复兴的画像
- 7.2 文艺复兴思想和思想家
- 7.2.1 人文主义
- 7.2.2 文艺复兴新柏拉图主义
- 7.2.3 皮科·德拉·米兰多拉
- 7.2.4 尼可罗·马基雅维利
- 7.2.5 莱昂纳多·达·芬奇
- 7.3 教会
- 7.3.1 新教改革
- 7.3.2 路德和激进改革的影响
- 7.3.3 天主教反改革
- 7.4 艺术和科学的新思想
拉丁美洲和南美洲早期
[编辑 | 编辑源代码]成功完成本单元后，学生将能够
- 比较和对比有助于解释西班牙和葡萄牙在美洲的征服的因素。
- 确定这两个帝国寻求在“新世界”经济上利用其收益的方式。
- 讨论这些事件涉及天主教会及其与王朝力量关系的方式。
完成本单元后，学生将能够
- 确定奥斯曼帝国兴起的关键里程碑。
- 描述奥斯曼国家内部的一些重要宗教和政治特征和做法。
- 描述奥斯曼帝国、欧洲和中东在审查期间的各种互动形式。
- 确定莫卧儿帝国兴起的一些关键里程碑，其内部特征，以及其与外部世界的各种文化和商业互动。
- 9.1 奥斯曼帝国：起源和征服
- 9.1.1 君士坦丁堡的陷落
- 9.1.2 宗教与社会：穆斯林和非穆斯林关系
- 9.2 萨法维王朝
- 9.3 莫卧儿王朝
在本单元学习结束后，学生将能够
- 描述大西洋奴隶贸易的主要特征——起源、发展、参与者和受害者。
- 识别大西洋奴隶贸易发展中的关键里程碑，以及其经济后果和人道成本。
- 讨论奴隶贸易对非洲侨民发展和地理扩展的影响。
- 描述奴隶贸易中常见的反对和抵抗形式，以及随着时间推移导致其消亡的各种因素和事件。
- 10.1 奴隶贸易
- 10.2 奴隶贸易时代的非洲和非洲人
- 10.3 非洲侨民
- 10.3.1 侨民的性质
- 10.3.2 大西洋世界及其他地区的非洲人
完成本单元后，学生将能够
- 描述欧洲列强为与亚洲国家和社会建立商业联系所做的努力，以及随后贸易中涉及的商品类型。
- 识别明朝文化和政治发展的一些主要方面。
- 描述日本文化和政治的一些关键特征，以及统治者为应对社会变革和来自国外的不断变化的威胁所做的努力。
- 11.1 亚洲贸易世界与欧洲人的到来
- 11.1.1 葡萄牙贸易帝国的崛起
- 11.1.2 英国人和荷兰人在东方
- 11.2 明朝中国
- 11.3 日本
- 11.3.1 中世纪和“战国时代”
- 11.3.2 日本佛教
- 11.3.2.1 禅宗佛教
- 11.3.3 德川幕府