WikiSkills 手册/训练维基园丁
训练维基园丁：一个包含教学材料的通用场景
此可交付成果是 Wikinomics 训练模块的第一个版本，它包含一个通用的训练场景和在在线环境中发展协作技能的教学材料。它包括选择和实施学习单元来促进个人和团队技能：在线编辑和协作、参与公共对话、社交标签、可持续的社区治理，并提出一种方法来评估它们的部署并组织它们（同行）在 ECVET 或 VET 环境中的评估。
本文件是该项目转移策略的一部分，该策略包括：构建通用内容，然后允许多个本地化子产品来匹配合作伙伴的需求和语言。从这个意义上说，创新的开放成果被部署在合作伙伴的定制培训活动中（Wikinomics 训练模块和工具箱）
此内容是 WikiAngels 网络的开放遗产的一部分，以及 Wikinomics 徽章，将与更多专家（WikiAngels）和组织（Wikinomics 徽章学院）以及任何其他感兴趣的实体进一步推动。
关键词：Wikinomics；协作；学习如何学习；技能；ECVET
Wikinomics 训练模块的主要思想是选择和实施学习单元来促进个人和团队技能：在线编辑和协作、参与公共对话、社交标签、可持续的社区治理，并提出一种方法来评估它们的部署并组织它们（同行）在 ECVET 或 VET 环境中的评估。
选择“维基”园丁培训的标题在很多方面都是多方面的：“维基”是任何提供协作功能的在线平台，例如用于讨论、共同编辑、政策规则的空间：Wikinomics 项目在某种程度上与平台无关，因为维基是协作平台的定义，但它们不是用于发展在线协作技能的唯一平台。园丁是一个术语，它也经常被用作维基结构中的特定角色，例如维基百科，但在本文中，它被用来描述一组复杂的技能：各种协作、沟通和学习如何学习的技能，可以在在线环境中执行。
| 培训园丁 | 描述 |
| 简要介绍 | 让参与者参与维基文化的各个方面（例如种植维基），提出工作和协作指南，同时发展他们对潜在问题的理解。 此场景包括 7 个面对面的课程和课程之间的练习。 |
| 描述场景主题的关键词 | 维基园丁、知识管理、协作、社区建设 |
| 在组织环境中的应用 | 这是一个学习场景，源于 Wikiskills.net 项目的经验以及其他组织（企业、协会、大型组织）的维基努力。 |
目标受众
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目标用户可以分为主要和次要目标群体。 主要目标群体是 Wikinomics 传播行动的最重要受益者。主要目标群体是职业教育教育利益相关者。该群体包括：个人教授、培训师和学员以及他们的组织、从地方到欧洲层面的教育机构决策者。此外，专门从事正规、非正规、初始和继续职业培训和教育的组织、参与学习研究的研究小组。次要目标群体是青年失业者或求职者、各领域的专业人士和业余爱好者、参与式文化的企业家和小企业、开源运动中的活动家和志愿者、学生、家长和教育政策制定者。 |
学习科目/领域，例如
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以维基百科和社交书签平台为例，我们将向参与者介绍处理维基治理的问题，并为他们提供有关维基园丁的指南。 |
具体目标，参与者将发现
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这是将维基园丁步骤与社区管理行动结合起来的一种努力。此外，培养对协作环境中社区文化的理解 |
涉及的学习资源，例如
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发展现有的在线社区实践 |
| 涉及的维基和其他信息和通信技术应用（协作平台...） | |
| 基础设施/设备，例如互联网连接、麦克风、摄像头 | |
| 评估方法（小组和同行评估） | |
| 典型学习时间 | 7 个 120 分钟的课程 |
| 时间模式“同步互动”和“异步互动” | 保留组织者用于反馈文档的协作笔记 |
| 概述：本课程的目的是 |
|---|
| - 介绍维基和协作 |
| - 促进在协作环境（维基）中进行第一次编辑课程 |
| - 发现核心功能 |
| - 激励人们重新思考他们在结构或流程中的角色 |
本课程在有或没有个人笔记本电脑的情况下进行。
培训课程的学习目标（持续时间是指示性的，取决于参与者的个人资料）包括
- 使用接近学员群体的兴趣的故事语言来介绍这项工作。
- 询问学员是否属于那些想通过做一些小步骤来为“更大”的东西做出贡献的人之一：“你是否是其中之一”..充满激情！
- 你是园丁，分享维基对组织及其部门的重要性
其中一位促进者在平台上启动了 2 个页面/维基（但尚未显示它们）
- “访客日志”并输入他们的姓名
- “帮助我们做笔记” 以及所有主持人输入反映讨论的内容
但维基是什么呢 ? (0 - 2.48)
维基是什么？ (Wikiskills.net上的新视频) =>维基可以被用于多种方式 (教学、协作笔记、项目管理、讲故事)
我们都知道的维基 (说出维基百科的语言和文章数量)，回答以下问题: 你是否曾经访问过维基百科上的文章? 问题 (有多少次编辑? 你认为它的第一个版本是什么时候 ?) 以及在页面上浏览 (屏幕上) 找到答案，依次进行
- 文章
- 编辑按钮
- 查看历史记录和版本控制
互动: 列出你知道的其他维基的例子?
视频演示 最多 3 分钟 (0 - 0.40, 2.39 - 4.33).
网络和维基之所以成为可能，是因为
超链接
超链接是指向数据的引用，读者可以直接点击，指向整个文档或文档内的特定元素。对
- 生产、协作
- 组织和映射内容
- 链接数据
超链接通常用于实现引用机制，例如目录、脚注、参考文献、索引、信件和词汇表。
讨论 (对视频和演示的反应)
- 展示平台
- 在首页上浏览
- 在协作笔记中进行可视化编辑和保存
- 使用说明 - 高级功能
- 在之前创建的 “访客日志” (可以是维基或在线便笺) 中进行 “Hello world” 练习: 将你的姓名链接到你的个人资料，在训练中输入一句话 (持续 10分钟)
- 第一小时的课程结果 - 开放性问题。
在个人笔记本电脑上
要求参与者编辑维基百科页面 (最好是预先选好的页面)。
让他们识别最后一位参与者的用户名，找到特定文本的作者，搜索文章的创建时间。让他们探索最近更改的日志。
考虑使用另一个维基来获得不同的体验 (例如，WikiVoyage)
练习应该在个人笔记本电脑上完成，并且无需创建用户帐户 (匿名编辑)
在课程结束时进行集体反馈
就下一步 (作业) 达成一致
- 在维基百科上创建帐户
- 在创建帐户后进行额外编辑
- 将自己添加到一个列出所有培训课程参与者的页面 (链接事先提供) ，在其他参与者的讨论页面上留言，并回复自己讨论页面上的留言。
- 提供访客日志的反馈
| 概述: 课程的目的是 |
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| - 进一步了解维基编辑工具, |
| - 讨论作为作者的法律责任问题, |
| - 讨论集体作品的版权问题, |
| - 反思与数字身份相关的问题 |
使用个人笔记本电脑
- 回到上一节课创建的 “访客日志” 维基。一起阅读反馈。讨论作业结果
- (可选) 编辑一篇新的 “笔记” 文章，记录训练过程中发生的事情: “帮助我们记录本次训练的笔记”。 讨论关于 “关于我们” 页面的内容 (在训练之前发送): 以问题、意见的形式编辑一篇名为 “关于治理的反馈” 的文章
- 查看平台上已经存在的内容，或者准备类似的资料 (来自现有内容的优秀示例和实践: 链接、标题、标签、子页面)
以一位参与者为例。展示他在维基上的路径、他的贡献等。 ---> 数字身份、作品集
待定 (可能与数字身份有关。也许是在网上寻找自己的轨迹 ?)
| 概述: 课程的目的是了解维基项目中除了作者角色以外的第二种角色: 档案管理员。课程将概述对信息进行不同分类方式的重要性及其带来的益处。 |
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使用个人笔记本电脑
- 维基角色和影响 (Motiver les participants d'un projet wiki: l'influence des rôles)
- 介绍 “档案管理员” 角色。以及更一般地介绍位于图形 “内容/网站” 部分的角色。 在网上查找内容。内容策划。
- 介绍社会书签平台和实践 : Diigo 案例研究: https://groups.diigo.com/group/e_culture
在 Diigo 上创建帐户。在 Diigo 群组中进行实验。重点介绍标记内容和尝试在 Diigo 群组中查找相关内容。
- 民间分类法与使用受控词表的自上而下的分类法。
- 维基百科内容的不同可视化（可视化：http://seealso.org)
关于维基共享资源中类别的概述
- 如何在维基共享资源上标记图像
- 如何创建类别
- 如何对类别进行分类…
- 如何创建图库
- 维基共享资源的发现
- 每个参与者上传一张图片。提供适当的文件描述和归属信息。讨论许可证。
- 标记图片
- 在维基共享资源上上传更多图片。增强标记并处理类别。
- 在培训期间共同商定的主题上创建集体图像库
| 概述：本节的目的是发现和讨论如何在类似维基的项目中设定规则以及如何进行社会调节。进一步制定针对角色的具体行动 |
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使用个人笔记本电脑
以维基百科治理的例子及其随时间的演变为例介绍 维基百科权力结构
了解维基百科的技术角色（特别是管理员、检查用户和机器人）。
维基社区中使用的投票方法（孔多塞法等）
探索社区如何设定规则的例子
- 社区编辑规则决定的例子
- 或者纯粹的“行政”文件：https://meta.wikimedia.org/wiki/Talk:Terms_of_use
讨论文化差异带来的变化。
与其他维基网站的策略进行比较
待定
| 概述：本节的目的是探讨全息主义在协作网站中的重要性，以及学习如何跟踪更改和限制损害。 |
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使用个人笔记本电脑
- 不仅仅是园丁，还有“联网公民”和社区建设者
- 了解为类似维基的项目建立全息环境的重要性 (http://p2pfoundation.net/Holoptism)
- 回顾软安全与硬安全 http://meatballwiki.org/wiki/SoftSecurity，以及善意推定、限制损害、公平流程和同行评审的概念（作为在开放系统中保护内容和社区的手段）
了解在维基百科上打击破坏行为和滥用行为的工具（黑名单、机器人、巡逻群、信任“徽章”等）
- 待定 (也许可以围绕在维基上巡视最近的更改进行活动？)
- 做 MBTI 并将结果与世界人口百分比进行比较。
- 还查看并比较每种类型的百分比 维基百科编辑者按 MBTI 类型列表
| 概述：本节的目的是概述维基上的所有贡献角色，并详细研究社区的促进方式以及如何衡量参与者的活动。 |
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使用个人笔记本电脑
- 维基角色和影响力 (Motiver les participants d'un projet wiki: l'influence des rôles. 促进者角色的介绍（更一般地说，介绍位于图形“人/网站”部分的角色……）
- 成为激励他人参与的动力（吸引他们的注意力、传达努力、分享知识、激励）
- 以身作则
让小组了解人们分析世界和做出决定的各种方式。
社区建设
- 让新成员快速了解社区的技术。
- 识别和传播良好的做法。
- 支持社区实验。
- 确保组织和技术创新之间的连续性。
- “维持运转”；确保努力是活着的
衡量参与者活动 - 报告（概述）
2种方法
- 回顾参与者活动（单人方法，详细）
- 跟踪小组的活动（例如，一组受训人员）
更多: 现有材料的浏览量、链接点击次数、维基创建者、贡献者、小组、所有权)
了解维基的使用: 完成信息组织任务、评估小组工作、将个人工作用作参考来源进行认可、归属
谁贡献了什么类型的贡献？: 校对、共同创建、评论、回复、安排、规划
内容类型: 格式、链接、超链接、图像、上传、多媒体
介绍和设置维基指标（衡量维基页面上用户组的生产力） : 维基指标培训概述
| 概述：本节的目的是提供一份建立维基时的注意事项清单，以及回顾建立类似维基网站时可能遇到的潜在陷阱。 |
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使用个人笔记本电脑
讨论之前的作业结果
考虑进行 belbin.com 贝尔宾测试，进一步讨论团队合作项目中的团队建设。
展示类似维基网站的成功案例和最坏情况案例
你需要确保以下事情会发生
- 启用页面之间的交叉链接。然而，许多贡献者并没有意识到从其条目中的词语创建链接的所有机会。当我们看到一个可以成为链接但尚未成为链接的词语时，我们会将其变成一个活动链接。如果我们发现需要创建一个新页面，我们会创建新页面，或者找到另一个页面来重定向链接。在后期，创建相关页面的索引以帮助其他人导航可能是有用的。
- 合并页面。贡献者会创建标题略微不同的高度相似的页面。我们需要合并这些页面，而不会限制观点的多样性，并将所有链接重定向到合并后的页面。
- 将长页面拆分为有意义的子页面。从起始页面链接到它们，链接到页面比链接到部分更容易。
- 标记，尤其是在其他人没有标记的地方，但要建立一个共同的词汇表
- 注意意外更改以及清除、过时或敏感的材料。删除不应该出现在维基上的机密材料。归档，但仍然有用，（将其标记为“已归档”或将其移动到单独的归档区域）。
- 为政策和治理做出贡献。记录您的维基体验，并培养，尤其是集体的知识和社区表达。
但请记住
- 任何人都可以做园丁。选择维基中你真正关心的一部分，并照顾它。鼓励其他人做园丁
- 一次做一点。当你看到一个播种的机会时，只需花一分钟去做。
- 不要指望完成。维基内容和讨论将持续存在。
- 与用户交谈，解释、激励、包容。向社区汇报
为了实现你的目标：创建一个 4 - 8 人的维基小组。寻找文字高手、链接专家等。
值得一提的是，维基百科中有很多利基领域... 通常情况下，这取决于那些对特定利基领域感兴趣的人，他们对该领域的操作标准，最终取决于这 4 或 8 人对什么达成一致。
讨论和协作笔记，现在屏幕上显示的是“反馈”维基。
在讨论过程中，还要问：你的障碍是什么（可选）？
- 缺乏维基、协作技能
- 时间管理
- 缺乏明确的作者身份
- 意见分歧
- 机构政治、对变革的抵制以及对机构人员产出的资源过度保护