教育中的用户生成内容/社会学习与信息处理理论
此页面旨在向那些对社会学习理论和信息处理理论感兴趣的人提供信息。
- 社会学习理论是由心理学家阿尔伯特·班杜拉 [1] 创立的。班杜拉的社会学习理论强调“观察学习、模仿和建模的重要性。” [2] 社会学习理论侧重于儿童如何观察和对建模做出反应的社会结构，其中儿童关注“观察和模仿他人的行为、态度和情绪反应的重要性”。 [3] 班杜拉发现，为了促进有效的建模，需要采取四个步骤，即注意力、保持、再现和动机。 [4] 儿童通过积极和消极的经历学习，学习他们周围环境中的人和事物。父母、电视人物、同伴群体中的朋友和学校老师是儿童模仿的典型榜样。 [5]
- 学生通常只是通过观察其他人就能学到很多东西。
- 描述行为的结果可以有效地增加适当的行为并减少不适当的行为。
- 建模为教授新行为提供了一种替代塑造的方法。
- 教师和父母必须为学生树立适当的行为榜样，并注意不要为学生树立不适当的行为榜样。
- 教师应让学生接触各种其他榜样。
- 学生必须相信他们能够完成学校任务。
- 教师应帮助学生设定他们学业成就的现实期望。
- 自我调节技巧为改善行为提供了有效的方法。
(列表由 http://erincunia.com/portfolio/MSportfolio/ide621/ide621f03production/social.htm 提供)
- 在班杜拉的研究中，有一个关键示例证明了他的社会学习理论研究的价值。这个例子被称为“波波娃娃实验”。以下是一个指向SimplyPsychology的链接，该链接提供了班杜拉实验的详细描述：（http://www.simplypsychology.org/bobo-doll.html)
信息处理理论基于我们理解信息并处理它，而不是仅仅根据刺激做出反应。信息处理理论讨论了这种“过程”发生的机制。信息存储的过程是一个相互建立的过程，从而提供了最高级别的学习，例如元认知。当我们让某人深入学习信息，使他们能够建立联系，然后思考他们所学习的知识时，知识就会变得更加牢固。
该理论的简要描述是，刺激引起学习者的注意并进入他们的感觉记忆。此时，它要么被遗忘，要么如果通过各种方式得到增强，它就会被识别并放入短期记忆中。当学生通过练习、重复和应用于功能性的真实场景（例如复述和分块）来处理新信息时，它将被放入长期记忆中。当信息存储在长期记忆中时，它可以用于综合和分析，将已知和未知信息联系起来，以构建格式塔或元认知思维。我们希望我们的学生运用元认知思维，成为当今和明天的创新者。
- 信息应该尽可能地参与自动化处理（eduction.com）
- 帮助学生在学习新信息时利用他们的先前知识可以促进学习（education.com）
- 自动化使选择与任务最相关的信息变得更容易（education.com）
- 学习策略改善了信息处理，因为学习者效率更高，并且可以更深入地处理信息（Pressley & Harris, 2006; Pressly & McDonald-Warton, 1997）
IPT1.JPG。来源：http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/cogsys/infoproc.html
- ↑ http://en.wikipedia.org/wiki/Albert_Bandura
- ↑ Cherry , K. (2012). 阿尔伯特·班杜拉传记 (1925- )。检索自 http://psychology.about.com/od/profilesofmajorthinkers/p/bio_bandura.htm
- ↑ Amarasing, P. (n.d.). 南阿拉巴马大学在线学习实验室：社会学习理论。检索自 http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/social_learning_theory.htm
- ↑ Boeree , G. (2006). 人格理论：阿尔伯特·班杜拉。检索自 http://webspace.ship.edu/cgboer/bandura.html
- ↑ http://www.simplypsychology.org/bandura.html
6. www.education.com= </ref>
7. www.edutopia.org= </ref>
8. Wallace, B. Ross, A & Davis, J. 信息处理理论：益处和局限性=</ref>
9. Gray, P., "心理学", 第 6 版 (2010)。纽约：沃思 =</ref>
10. 谷歌图片；信息处理理论 =</ref>
11. Pressley, M., & Harris, K.R (2006)。认知策略教学：从基础研究到课堂教学。在 P.A. Alexander & P.H. Winne (编)。教育心理学手册
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(2nd ed., pp 265-287) Mahwah, NJ:Erlbaum =</ref>