教育中的用户生成内容/教育中的维基
维基是一种在线工具，教师和学生可以在教育中使用它，以便在易于使用的网站上共同协作并创建新的用户生成内容。[1] 使用维基，用户只需要互联网连接和电脑即可进行协作。维基可以用于多种目的，包括整理小组的输入。[2] 当在课堂上使用时，这可能是一个强大的工具。维基用于学校扩展课堂和学习空间。学生不仅可以与同一班级的学生更新和更改文档，还可以与同一年级或整个学校的学生更新和更改文档。学生甚至可以使用维基与另一个国家的学生进行协作。教育工作者可以使用维基相互协作，讨论整个学区或全球的课程。[3]
维基是一个简单快速的网站，它使人们能够协作创建网站，无需学习任何复杂的代码。维基可以用于各种目的，但在教育中使用时尤其有用。维基易于编辑，并依赖于普通人的知识来编辑它们。条目和编辑应以中立的视角完成。
Wikibooks 图书馆图标
有史以来第一个创建的维基名为WikiWikiWeb。它是由沃德·坎宁安创建的。他从夏威夷语“wiki”中得到了这个名字，意思是快速。[4] 到目前为止，维基百科是最著名的维基，拥有最大的人类知识总和。有些人认为它是互联网上最重要的网站。[5] 2009年，山达基教会拥有的IP地址因从非中立的视角进行编辑而被维基百科禁止。[6]
你需要一台电脑和互联网连接。如果你拥有这些，你只需要一个维基平台或网络应用程序。你需要访问其中一个网站，在上面创建一个帐户，你就可以立即开始编辑你自己的维基了。
一些可在课堂上使用的维基应用程序的最佳示例包括wikispaces和pbwikis。两者都可以用来创建以教师或学生为主导的课堂维基。
http://www.wikispaces.com[7]
http://pbworks.com[8]
维基非常适合教育，因为它们免费、易于使用，并且使学生和教师能够生成自己的内容。使用大多数维基网络应用程序，教师可以监控谁发布了什么内容。你可以在维基上组织整个课程。[9] 学生需要学会在学校与他人合作，才能在大学和工作场所取得成功。维基需要用来促进课堂上的协作。维基可以用来完成团队项目。当学生在团队中工作时，他们可以根据需要修改和更新信息。写作是我们学校学习的最重要技能之一。维基可以用来完成任何学科的合作写作项目，而不仅仅是英语。[10] 除了支持协作内容创建外，维基还可以用于同行评估、对学生作品的形成性评价、个人和集体对学习体验的反思，以及有关协作空间变化的最新信息，并且可以用于开发真实的学习任务。[11]
在线书籍
课程网站
课程百科全书
发布课程项目
- 通过文本与同学协作的快速方法
- 易于创建简单的网站
- 项目开发
- 小组创作和同行评审
- 数据收集
- 最终项目是小组的结果，而不仅仅是个人的成果
- 跟踪小组的进度
- 另一种演示工具
- 相对简单的技术
- 激发更高层次的批判性、分析性和类比思维
- 培养社区学习环境
- 可以促进创造性、直觉性和联想性思维（与博客作为头脑风暴工具以及互联思想的资源和评论相关的创造性和联想性思维）。[14]
- 获取和接触高质量信息的潜力增加。[15]
- 将独处和社交互动结合起来。[16]
- 容易受到个人发布不当内容的影响
- 一个学生为小组“完成所有工作”
- 监控挑战
- 避免“复制粘贴”工作
- 确保学生通过引用给予他人荣誉
- ↑ “维基 - 维基百科，自由的百科全书，” http://en.wikipedia.org/wiki/Wiki.
- ↑ 李·莱弗， “用简单的英语解释维基 - Common Craft，” http://www.commoncraft.com/video-wikis-plain-english.
- ↑ 所罗门，G. S. (2007)。Web 2.0，新工具，新学校。华盛顿特区：国际教育技术协会。
- ↑ 戴维·H·乔纳森，简·L·豪兰德和罗斯·M·马拉，利用技术进行有意义的学习（2 下载），第 4 版。（艾伦与贝肯，2011 年）。
- ↑ 理查森，W. (2010)。博客、维基、播客和其他强大的网络课堂工具。索萨利托：科尔温。
- ↑ 弗莱彻，D. (2009 年 8 月 18 日)。维基百科简史。时代商业与金钱。于 2013 年 6 月 8 日检索自 http://www.time.com/time/business/article/0,8599,1917002,00.html.
- ↑ “人人皆可使用的维基 - Wikispaces，” http://www.wikispaces.com/.
- ↑ “PBworks：在线协作，” http://pbworks.com/.
- ↑ 在课堂上使用维基，2009 年，http://www.youtube.com/watch?v=1pR5yogCmkA&feature=youtube_gdata_player.
- ↑ 所罗门，G. S. (2007)。Web 2.0，新工具，新学校。华盛顿特区：国际教育技术协会。
- ↑ 达菲，彼得和布伦斯，阿克塞尔 (2006) 博客、维基和 RSS 在教育中的应用：一种可能的对话。在 2006 年在线学习与教学会议论文集中，第 31-38 页，布里斯班。
- ↑ 在课堂上使用维基的好处 | IDES - 波士顿学院。（无日期）。波士顿学院。2011 年 8 月 3 日检索自 http://www.bc.edu/offices/ides/teaching
- ↑ 在教育中使用维基和博客。（无日期）。Scribd。2011 年 8 月 3 日检索自 http://www.scribd.com/doc/2451263/Using-wikis-and-blogs-in-education
- ↑ 达菲，彼得和布伦斯，阿克塞尔 (2006) 博客、维基和 RSS 在教育中的应用：一种可能的对话。在 2006 年在线学习与教学会议论文集中，第 31-38 页，布里斯班。
- ↑ 达菲，彼得和布伦斯，阿克塞尔 (2006) 博客、维基和 RSS 在教育中的应用：一种可能的对话。在 2006 年在线学习与教学会议论文集中，第 31-38 页，布里斯班。
- ↑ 达菲，彼得和布伦斯，阿克塞尔 (2006) 博客、维基和 RSS 在教育中的应用：一种可能的对话。在 2006 年在线学习与教学会议论文集中，第 31-38 页，布里斯班。
- ↑ 在课堂上使用维基的利弊 - 相关故事 - SmartBrief 的“有成就的教师®”。（无日期）。SmartBrief - 专业人士的行业电子邮件通讯。2011 年 8 月 3 日检索自 http://www.smartbrief.com/news/nbpts/storyDetails.jsp?issueid=818E3F25-B0D0-4235-BE75-1ACB2C75C504©id=EAFA7ACE-3C3B-40B0-9D78-DC9DE3C6500A