维基教科书:课堂项目指南
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 | 此页面包含关于维基教科书政策或指南的草案建议。 请在 讨论页面 上讨论对该草案的更改。 通过共识，该草案可以成为维基教科书的正式政策或指南。 |
维基教科书是一个协作编写教科书和手册的社区。 因此，它非常适合在课堂协作项目中使用。 过去在维基教科书上进行过几个此类项目，大多数项目都取得了巨大的成功。 其中一些项目列在维基教科书：课堂项目列表中。
启动课堂项目
[编辑源代码]通常，在启动课堂项目时，定义项目的范围非常重要：您的书籍标题是什么？ 您的书籍将包含哪些材料？ 您的书籍将涵盖多深的内容？ 目标受众是谁？ 所有这些问题最好在您的课程开始之前得到解答，以帮助在未来保持井井有条和组织有序。 如果班级的成员同时在不同的章节上工作，则定义每个章节的布局非常重要，以及您是否希望每个章节包含某些部分（例如词汇表）。
此外，还要考虑法律方面。 维基教科书上的所有文本、图像和其他材料都以GNU 自由文档许可证版本 1.2 和知识共享署名-相同方式共享 3.0 许可证 的条款发布，并且您项目中的所有参与者必须同意以该许可证发布其贡献。 团体和个人学生可能希望以 GFDL 和另一个兼容许可证交叉许可他们的贡献，并且一些用户可能希望将他们的贡献发布到公共领域。 这些都是可以接受的选项。
如果您的团队不打算编写教科书，或者打算除了教科书之外还包含其他类型的学习材料，那么您可能需要考虑在维基教科书上组织您的项目。 维基教科书是一个与维基教科书相关的在线社区，专注于学习创建适合各种课堂的材料的新方法。
注册您的参与者
[编辑源代码]项目中的所有参与者，尤其是讲师或项目负责人，都应该在这里的维基教科书上注册用户名。 用户名帐户为每个用户提供一个用户页面，用户可以在其中撰写个人资料，一个用户讨论页面，用户可以在其中接收来自其他用户的邮件，以及一个贡献历史记录，其中记录了该用户做出的贡献。 课程讲师发现贡献历史记录页面特别有用，因为这些页面准确地列出了特定学生在项目中做了多少工作。 重要的是要注意，用户的贡献历史记录不会表明添加的材料是原创作品，还是从其他来源复制和粘贴的。 出于这个原因，讲师可能需要花大量时间测试学生的贡献是否抄袭。 其他维基教科书编辑可能会检查看起来像是复制的材料，如果发现侵犯版权的行为，学生可能会被阻止进行未来的编辑。
将您的项目列在维基教科书：课堂项目列表上，以便维基教科书社区可以关注您的项目并为您提供额外帮助。 务必包含有关您的参与者是谁（一个班级、一个学习小组等）以及您的目标是什么（编写一本新书、改进一本旧书等）的信息。
评分
[编辑源代码]维基教科书无法告诉您，作为课堂的讲师，如何给自己的学生评分。 但是，其他课堂讲师已经留下了关于他们经历的反馈，我们将与您分享一些这些技巧。
- 如果每个人都在不同的页面/主题上工作，那么将整个班级作为一个单元进行测试和评分可能很困难。 但是，如果整个班级只在一个页面/主题上工作，那么可能没有足够的工作让每个人都平等地做出贡献。 从班级正在编写的教科书中教授班级也可能很困难。
- 可以从用户贡献页面完成个人评分。 如果学生创建使用特定学生信息的登录/用户名（使用一些标准化，例如姓氏和学生编号，目标是让讲师轻松地知道学生的登录/用户名是什么），这对大型班级非常有用。 贡献页面 https://wikibooks.cn/wiki/Special:Contributions/username 页面列出了该学生登录期间进行的每次编辑的时间（可能不是您的时区）和标题。 学生还可以使用“次要编辑”复选框来表示不重要的编辑，以及编辑摘要框来添加有关编辑如何满足某些作业评估标准的详细信息。 建议学生在登录时查看他们的“我的贡献”页面，看看他们将获得哪些编辑的学分。
- 学生可能会过度关注自己的工作！ 鼓励学生审查、编辑和修改其他小组/学生撰写的材料。 同行评审可以鼓励学生学习除他们自己正在学习的主题之外的主题，并且还可以产生积极的反馈，从而进一步推动创造过程。
- 为您的班级设定具体的指南、截止日期和评分标准。 如果每个人都保持相同的步伐，那么更容易用相同的衡量标准衡量所有学生。 不要犹豫，将您的时间表和评分标准列在您的书籍的讨论页面上，作为参考。
- 确保学生正在学习，而不仅仅是写作。 虽然这两个过程是相关的，但它们当然不是同义词。 贡献维基教科书可能无法取代传统的课堂任务，例如测试、测验和家庭作业。
- 使用您书籍的讨论页面以及您学生的用户讨论页面相互沟通，并努力改进您书籍的内容。 请学生将重要的页面（尤其是班级讲师的用户讨论页面）添加到他们的个人观察列表中。 这样，当人们留下信息时，班级的每个人都会收到通知。
如果您还有其他认为相关且有帮助的评论，请在讨论页面 上列出它们。
了解社区
[编辑源代码]维基教科书贡献者
[编辑源代码]维基教科书由一群定期志愿者、作者、编辑和其他贡献者运营。 这些人希望帮助您的课堂项目，并可能会与您的成员联系，以向您表示热烈的欢迎并提供一些友好的建议。 此外，如果您有任何问题或问题，系统管理员（管理员）往往会在阅览室 中闲逛。 有时，社区甚至可能向您或您的学生提出问题，并且通常礼貌地回答它们。 此外，如果学生做了一些奇怪的事情，系统管理员或其他编辑可能会在“修复”之前要求解释。 如果您不希望您的编辑被“修复”，请务必在被问到时解释自己。 记住，作为贡献者，您也是我们社区的一部分！
开放内容
[编辑源代码]维基教科书是开放内容，这意味着任何用户都可以随时自由编辑几乎任何页面。 这意味着如果您的班级正在编写书籍，来自世界各地的其他用户也可能参与进来帮助编辑您的页面。 很多时候，这些随机编辑只是拼写、语法或格式方面的微小修正，但有时贡献可能会很大，并且会影响您的整个项目。 除了公然破坏之外，其他用户出于善意做出的编辑不应被删除或限制。
要区分您的学生做出的编辑和维基教科书其他用户做出的编辑，请使用历史记录页面。 历史记录页面维护特定页面的每次编辑的列表，以及进行编辑的用户和编辑的时间。 您可以在页面顶部点击“历史记录”选项卡访问任何页面的编辑历史记录。
您和您的学生也应该随时编辑维基教科书上的其他书籍，或在您的课堂项目期限结束后继续参与。
政策和指南
[编辑源代码]维基教科书还制定了一系列政策和指南来帮助管理其用户的行为。作为课堂讲师，熟悉这些政策非常重要，因为它们可能会对您的项目产生深远的影响。以下是一些重要的政策
- 版权侵权行为将被严肃对待。违反版权的材料可能会在未经警告的情况下被删除。确保您的团队了解如何避免此类问题。另请参阅：维基教科书：版权。
- 破坏（以恶意方式编辑）、亵渎以及其他幼稚的行为在此处不受欢迎，以这种方式行事的用户可能会被阻止编辑维基教科书。如果您想测试维基软件，可以在沙盒页面上进行任何您想要的编辑。
- 内容必须保持中立的观点。维基教科书不能被用作宣扬特定宗教、政治或其他观点的平台。
- 维基教科书不是进行原创研究的正确场所。维基教科书上的所有内容都应该是可验证的，并应适当引用（如果可能）。
- 所有维基教科书用户都鼓励彼此友好。将此视为规则而不是建议。
如果您的课堂中的某个学生违反了这些政策，他们可能会被阻止编辑维基教科书，至少暂时如此。这种情况不太可能发生，但并非没有先例。务必与您的学生谈谈遵守规则的重要性。
维基教科书是什么？
[编辑源代码]维基教科书是一个项目，社区成员（俗称维基教科书用户）协作编写关于各种不同主题的开放内容教科书。维基教科书拥有许多姊妹项目，所有这些项目都在维基媒体基金会（WMF）的旗帜下运作。我们的一些姊妹项目是
- 维基百科，一个免费的百科全书。
- 维基versity，一个协作学习环境。另请参阅：维基versity：学校和大学项目。
- 维基文库，一个免费源文本库。
- 维基词典，一个免费的字典/同义词词典。
如果您的项目不适合维基教科书，也许它适合这些其他项目中的一个。
有关可以发布在维基教科书上的材料类型的信息，您可以参考维基教科书：维基教科书是什么？。
查找材料
[编辑源代码]在维基媒体项目上工作的一个优势是，可以利用大量资源来开发内容。
- 如果您想使用维基百科中的内容，您可以请求导入文章作为项目的依据。请记住，维基教科书不应仅仅是维基百科文章的集合，而应具有一个中心叙述。
- 如果您正在寻找图像（从照片到连环漫画），请尝试在维基共享资源上搜索，该资源有数千个主题的免费图像。位于维基共享资源上的图像可以在维基教科书上使用，无需任何麻烦。无需下载或上传图像到维基教科书。
在您需要时获得帮助
[编辑源代码]维基教科书是一个很大的地方，关于如何做到这一点，或者为什么事情要这样做的疑问有很多。
如果您想浏览我们提供的一些工具和页面，您可以访问社区门户。该页面提供了许多资源，包括帮助资源和特定项目的亮点。
有关维基教科书上生效的所有政策和指南的完整概述，请参阅维基教科书：政策和指南。
如果您需要有关维基文本标记的帮助，您可以阅读
- 的帮助页面。
- 的风格手册。
- meta:Help:显示公式（用于编写数学方程式）
如果您有任何其他问题、疑问、评论或建议，您始终可以在员工休息室留言。该页面由这里用户很好地监控以进行编辑，您应该会很快收到回复。
成为社区的一员
[编辑源代码]仅仅因为您正在进行课堂项目并不意味着您不能探索维基教科书提供的所有其他项目。维基教科书上有许多关于各种主题的书籍，鼓励所有贡献者参与其中。
您的课堂项目结束后，您的用户帐户也不会消失。在项目结束后，您可以继续编辑您的书籍，甚至可以转到其他书籍或项目。如果您发现您或您的任何团队成员想要编辑的另一本书，请随时直接加入并为其做出贡献。维基教科书是一个开放的社区，我们的成功取决于像您这样的用户的贡献。