德语/语法/导论

导论与概述

欢迎来到德语语法。与其他欧洲语言相比，德语语法以其挑战性著称。这个评价并非完全没有道理，但这些挑战并非不可克服。英语使用者在学习德语时具有一定的优势和劣势，因此关键是要利用德语和英语之间的相似之处，同时避免被差异所困扰。英语的核心是日耳曼语，因此英语和德语在许多基本方面存在相似之处。让我们比较一下一个简单句子的英语和德语版本

• Ich habe das Buch gelesen.
• "我读了那本书."

请注意，许多单词是同源词，即发音相似且起源相同的单词，例如："I" 对 Ich，"have" 对 habe，"book" 对 Buch。还要注意，词序几乎相同，只是 gelesen ("（已）阅读") 在德语中位于句末。坏消息是，随着时间的推移，英语作为日耳曼语的许多特征已经改变、大幅简化或完全消失。（德语也经历了变化，但方向不同。）这意味着，虽然英语和德语之间的比较通常很有帮助，但同样经常会导致混淆，最好把德语看作拥有自己的做事方式。

英语与德语的比较

以下是英语和德语语法之间的一些差异，这些差异经常让学习者感到困惑。

屈折变化

德语比英语更具有屈折变化性。换句话说，德语倾向于根据单词的功能和整个句子的意思来对单词进行改变。英语也这样做，例如

• "I drive to work" vs. "I drove to work"
• "This cat is orange" vs. "These cats are orange"

德语在这方面做得更多，例如，虽然英语只有一个 "the"，但德语有 der、die、das、des、dem 和 den，都是同一个词的屈折形式。

性

英语有三种性，男性、女性和非生物，它们是“自然性”，这意味着你很容易判断某物的性：男性/女性用于人或动物，非生物用于其他所有事物。德语也有三种性，阳性、阴性和中性，但它们是语法性，这意味着如果没有记忆，往往很难判断某物的性。尽管名称如此，人或动物可以是中性（Madchen - "女孩"，Pferd - "马"），无生命物体可以是阳性和阴性（Stein - "石头" 是阳性，Schale - "杯子" - 是阴性），动物的性别可能与它们的实际性别不同（Hund - "狗" - 永远是阳性，Katze - "猫" - 永远是阴性）。幸运的是，语法性别通常与人的自然性别一致（Mann - "男人" - 阳性，Frau - "女人" - 阴性）。

灵活的词序

由于德语比英语更具有屈折变化性，因此没有必要将单词放在特定的顺序来使意思清晰。这意味着德语句子中的词序通常比英语句子中的词序更灵活。但这并不是说你可以在德语中随意排列单词。有一些规则必须遵守，有一些习俗应该遵守，有一些准则通常应该遵守。改变词序会影响德语中的强调和意思，因此最好遵循规则、习俗和准则，除非你熟悉其中的细微差别。

词语构成

在英语中，单词 typewriter 很明显是由 type 和 writer 组合而成的，还有许多其他这种复合词是由两个其他词组合而成的。复合词的意思通常可以从组成部分的意思中推断出来，但由于历史或技术原因，通常推断不出来。德语将这个过程提升到一个新的水平；德语单词通常是为单一目的而现场组成的，然后像纸巾一样被扔掉。英语倾向于将这些复合词作为单独的词保留，但也可以使用连字符将它们连接起来。虽然德语允许使用连字符，但并不常见。有时，德语中的复合词可能会添加额外的字母，以便整个结构在舌头上更容易发音。德语还拥有大量的词缀，可以以其他新颖的组合添加到现有的词中。学习者需要记住的是，德语词典不会列出所有这些组合，特别是当意思可以很容易地从各个部分推断出来时。因此，如果你发现一个词典中没有列出的词，那就试着找出组成词是什么，看看是否可以从它们那里找到复合词的意思。有时，复合词会作为新词进入语言，就像大多数词一样，它的意思会随着时间的推移而演变。在这些情况下，你应该能够在词典中找到复合词以及它进入语言作为正式词语后获得的任何新意思。因此，从词语的各个部分推断复合词的意思并不总是有效的，但词典通常可以引导你了解例外情况。

为什么要学习语法？

尽管德语语法很困难，但学习德语语法实际上是学习德语语言的捷径。以德语为母语的人似乎本能地知道他们的语法，却无法解释它；他们通常知道何时违反了规则，因为某些东西听起来“不对”，就像以英语为母语的人能够说出何时违反了英语语法规则，而无需实际陈述这条规则一样。这归结于儿童和成年人学习语言的不同方式。儿童通过反复尝试学习，如果他们犯了错误，很快就会被父母纠正。虽然有些成年人似乎天生就能快速轻松地掌握一种语言的语法，但对于大多数成年人来说，要通过这种方式学习语法，需要花费几年时间去听和练习，而他们更愿意花这些时间去做其他事情。学习语法可以让你绕过所有反复尝试的过程，直接学习规则。这样，你就可以利用自己的经验和知识来克服作为成年人学习语言与作为儿童学习语言相比的劣势。但请记住，学习语法本身并不是目的，除非你喜欢这种事。学习每一个新的语法规则时，试着造几个句子来练习。然后注意你阅读和听到的德语，看看母语人士在日常语言中如何应用这条规则。学习语法规则是一回事，但将这种知识转化为可以应用于理解和说这门语言的实际技能还需要练习。

术语

就像足球中不谈本垒打，棒球中也不谈倒钩射门一样，在谈论德语语法时，使用与英语语法不同的术语通常更有意义。两者都有各自的概念体系，虽然两者之间可能存在类比，但使用相同的词来描述两个并不完全相同的概念可能会导致混淆和错误。例如，我们已经讨论了德语的性，它们与实际的性别关系不大，所以最好将它们视为需要不同术语的新概念——阳性、阴性和中性，而不是男性、女性和无生命物。

方法

许多语法书的组织方式的一个问题是，它们假设读者已经对该语言有很好的掌握。如果这本书是为德语读者准备的，那么这种方法是可行的，但我们将假设大多数阅读本书的人正在学习德语。因此，我们将使用功能句，这些句子仅基于第二部分结束时已经涵盖的材料。然后，我们将通过引入新的词类和更复杂的概念来逐步扩展这些句子。这意味着材料的组织方式看起来会有点曲折；不会有单独的章节来介绍动词和名词。在熟悉了足够的名词以理解例句之前，你无法描述动词的各个方面，而且在不知道名词如何受使用它们的动词影响之前，你无法解释名词的所有方面。

许多语法书的另一个问题是，它们倾向于假设读者出于对语法的兴趣，而不是作为更好地理解和使用该语言的一种手段而对语法感兴趣。这可能是可以理解的，因为语法书往往是由语法学家编写的，而他们往往出于对他们研究对象的兴趣而对语法感兴趣。虽然语法可能与任何其他学术研究一样有趣，但我们不会假设读者对语法有任何独立的兴趣。因此，我们将讨论限定在某个主题的最实用方面，而不是提供涵盖所有可想而知的变体的详尽规则列表。同样，我们不会假设读者对英语语法有超过直觉的理解，因此我们将边走边定义语法术语。在任何知识领域，无论是冲浪、《堡垒之夜》，还是德语语法，某种术语都是不可避免的。但我们将避免使用术语，除非它有助于理解，并尝试在首次使用时定义每个术语。一旦读者学习了德语语法的最基本和最实用的方面，就有许多德语资源可用于更高级的学习。