OERlabs 开放书籍/想要改变高等教育机构（设计原则）
有多少大学项目旨在带来具体的变化？这是一个令人兴奋的问题，可能无法用“非黑即白”的答案来回答，因为项目以及大学和学院在他们的流程中都很微妙。原则上，人们总是在大学环境（或科学领域）中找到自由、独立和机会。然而，双方（项目与大学系统）都有自己的行动流程（项目逻辑与行政逻辑）。为了能够在理想的层面上带来改变，首先需要熟悉现有的流程。现在有人可能会争辩说，并非所有大学层级都对新的项目或想法和流程持开放和接受的态度。在涉及行政机构时，人们可能在某个时候遇到困难，无论是填写特定表格、沟通和计划项目还是组织开放的工作流程。在这个层面上，它不能（也不应该）声称鼓励大学更加开放，尽管从数字和开放项目的角度来看，这样做是有意义的。
这种承认很重要，因为这一层面的变化不应由少数项目成员的行为触发，而应由整个组织的共同目标触发。当然，这听起来很模糊，因为你如何与“整个组织”进行沟通？作为 OERlabs 中的一个项目，我们有机会发起许多思考和工作流程，并将它们重新整合起来，或让人们接触到其他可能性。在这里，对改变的要求体现在组织的基层，因为 OERlabs 关于开放性的具体立场文件和未来概念实际上会对思考过程产生什么影响？与人们进行深入的讨论（或对话）并逐步向他们介绍新的行动流程要重要得多。这项工作也可以被描述为“基层运动”，因为改变不是从一个学期到下一个学期发生的，而是在小的步骤中，在某些机构中，在一些研讨会中，以及与某些教师和行政人员一起发生的。
之前，绘制了一张简略的宝藏地图，通往埋藏的“开放”抽屉的路不是由一根直箭头标出的，而是由许多小步骤组成，并经过了一些可以帮助你寻找宝藏的人，例如，他们的知识或他们的（机构）可能性。然而，大学对项目的要求有非常具体的反应。首先，必须克服项目期限的结构性障碍，因为一旦大学意识到一个项目“仅仅”持续 12 到 18 个月，也就是 2 到 3 个学期，它很快就会被放到一边，因为在此期间很难接触到大学参与者的大多数，以及开展可持续的工作。另一方面，尽管资金和计划非常具体（例如，通过项目申请或部门的资助项目），但必须始终根据实际的大学要求进行计划。这导致了一个事实，即需要进行某种平衡行为，以同时满足项目和大学结构的要求。
这就是此类项目的挑战和解决方案。每个组织都由机构组成，机构反过来总是由个人组成。尽管很明显，在所有情况下，某些流程已经在组织中确立，但在大多数情况下，这些流程最终由这些个人支持。因此，要求不能是想要一次改变整个组织，而是与个人进行交谈并改变他们的思维和工作流程。组织无法被迫走向幸运，但是人类可以通过他们的态度共同决定组织的方向。深入的讨论、与类似（大学）情况中的人员建立联系、开放的讨论场合为组织的进一步发展提供了特殊的温床。