童军/BSA/可持续性功勋章

此功勋章的要求受美国童军组织版权保护。它们部分转载于此，根据合理使用，作为童军和童军领袖在获得和教授功勋章时使用的资源。美国童军组织发布的要求应始终优先于此处列出的清单。如有疑问，请咨询您的功勋章辅导员。
阅读本页面不能满足任何功勋章的任何要求。根据国家规定，唯一可以签署要求的人是功勋章辅导员，该辅导员由当地委员会注册和授权。要获得注册功勋章辅导员的名单，或开始获得功勋章，请联系您的童军队长或委员会服务中心。

文件：全球气候变化.jpg

全球气候变化

要求 1

在开始完成此功勋章的任何其他要求之前，用您自己的语言写下可持续性的含义。解释您如何认为自然资源的保护和管理与可持续性相关。召开家庭会议，请家庭成员写下他们认为可持续性的含义。务必做好笔记。您将在要求 5 中再次需要这些信息。

要求 2

执行以下操作
水。执行 A 以及 B 或 C 中的任一项。

A. 制定并实施一项计划，试图减少您家人的用水量。作为一个家庭，讨论用水情况。为了帮助您进行讨论，如果可以获得过去的水费账单，您可以选择检查一些账单。作为一个家庭，选择三种方法来帮助减少用水量。实施这些想法一个月。与您的辅导员分享您的学习成果，并说明您认为您的计划如何影响了您家庭的用水量。

B. 使用您创建的图表，向您的辅导员解释您家如何从自然来源获取清洁水，以及使用后水的去向。包括流入厨房、浴室和洗衣房下水道的水，以及浇灌院子或洗车产生的任何径流。说明两种在未来保护您家人获得清洁水的方法。

C. 与您的辅导员讨论过去三年中受干旱影响的两个地区。对于每个地区，确定已经使用过的节水措施（成功或不成功）。说明该措施是否有效以及原因。讨论您会尝试使用的节水措施以及原因。

食物。执行 A 以及 B 或 C 中的任一项。

A. 制定并实施一项计划，试图减少您家庭的食物浪费。建立基线，然后跟踪记录您两周的结果。向您的家人和辅导员汇报您的结果。

B. 与您的辅导员讨论个人、家庭和社区如何创造自己的食物来源（盆栽植物、家庭花园、屋顶花园、街区或社区花园）。说明如果在全球范围内实施，该计划如何有助于更可持续的生活方式。

C. 与您的辅导员讨论限制世界不同地区食物供应和生产的因素。说明这些因素如何影响全球食物供应的可持续性。

社区。执行 A 以及 B 或 C 中的任一项。

A. 绘制草图，描绘您将如何设计一个可持续的社区。与您的辅导员分享您的草图，并解释住房、工作地点、商店、学校和交通系统如何影响社区的能源、污染、自然资源和经济。

B. 在您父母的许可和辅导员的批准下，采访当地建筑师、工程师、承包商或建筑材料供应商。了解在翻新或建造房屋时使用可持续材料的考量因素。与您的辅导员分享您的学习成果。

C. 审查您所在城镇、城市、县或州的当前住房需求评估。与您的辅导员讨论出生率和死亡率如何影响充足的住房，以及住房短缺或过多如何影响地方或全球地区的可持续性。

能源。执行 A 以及 B 或 C 中的任一项。

A. 了解不同能源的持续性，包括化石燃料、太阳能、风能、核能、水力发电和地热能。了解每种能源的生产和消费如何影响环境，以及“碳足迹”一词的含义。与您的辅导员讨论您的学习成果，并解释您认为您的家庭如何能够减少碳足迹。

B. 制定并实施一项计划，试图减少您家庭的一个家用公用事业的消费。检查反映您家庭该公用事业三个月（过去或当前）用量的账单。作为一个家庭，选择三种方法来帮助减少消费，并更好地管理该资源。实施这些想法一个月。与您的辅导员分享您的学习成果，并说明您的计划如何影响了您家庭的用量。

C. 评估您家庭的燃料和交通使用情况。审查反映您家庭三个月（过去或当前）交通相关账单（汽油、柴油、电力、公共交通等）。作为一个家庭，选择三种方法来帮助减少消费，并更好地管理该资源。实施这些想法一个月。与您的辅导员分享您的学习成果，并说明您的计划如何影响了您家庭的交通习惯。

东西。执行 A 以及 B 或 C 中的任一项。

A. 记录您家庭购买的“东西”（不包括食品）两周。在您的日志中，将每次购买分类为基本需求（如肥皂）或愿望（如 DVD）。与您的辅导员分享您的学习成果。

B. 计划一个项目，让您的家人参与进来，确定您家庭不再需要的“东西”。通过捐赠、再利用或回收这些物品来完成您的项目。

C. 与您的辅导员讨论拥有太多“东西”对您、您的家人和您的社区的影响。包括以下内容：财务影响、花费的时间、维护、健康、存储和浪费。在您的讨论中包含可用于避免积累太多“东西”的做法。

要求 3

执行以下操作

A. 向您的辅导员解释地球的生命维持系统（土壤、气候、淡水、大气、营养物质、海洋、生态系统和物种）如何支撑地球上的生命，以及它们之间如何相互作用。

B. 说明原材料的采集或生产（通过开采或回收），以及由此产生的产品的配送、消费和处置/再利用，如何影响当前和未来的可持续性思维和规划。

要求 4

探索以下两个类别中的任一类别。 与您的家人讨论您选择的两个类别。在您的讨论中，包括您的观察，以及最佳和最差的做法。与您的辅导员分享您的学习成果。

A. 塑料垃圾。讨论塑料垃圾对环境（陆地、水、空气）的影响。了解塑料可回收物品的编号系统，并确定哪些塑料更常被回收。了解什么是垃圾漩涡，以及它是如何形成的。

B. 电子垃圾。选择您家庭中的三台电子设备。了解每台设备的平均使用寿命，这些设备在使用寿命结束后的去向，以及它们是否可以整体或部分回收。讨论电子垃圾对环境的影响。

C. 食物浪费。了解堆肥的价值以及如何开始堆肥。根据您的生活环境开始堆肥。说明堆肥完成后可以做什么。

D. 物种减少。解释物种（植物或动物）减少的含义。讨论导致物种减少的人类活动，可以采取哪些措施来帮助扭转减少趋势，以及它对可持续环境的影响。

E. 世界人口。了解世界人口如何影响地球的可持续性。讨论三种可能导致地球面临风险的人类活动，现在和未来。

F. 气候变化。找到一个显示至少 100 年的气温变化模式的世界地图。与您的辅导员分享这张地图，并讨论科学家认为影响全球天气和气温的三个因素。

要求 5

执行以下操作

A. 完成要求 1 到 4 后，召开家庭会议。讨论您的家人在成为可持续公民方面学到了什么。谈谈您的家人可以做出哪些行为改变和生活选择，以更可持续地生活。与您的辅导员分享您的学习成果。

B. 与您的辅导员讨论如何在日常生活中遵循童军誓言和童军法则，有助于促进可持续性和良好的管理。

要求 6

了解可持续发展领域的职业机会。选择一个并了解所需的教育、培训和经验。与您的辅导员讨论您的学习内容，并解释为什么您对这个职业感兴趣。

外部链接

• 可持续发展荣誉徽章，包含工作簿PDF、当前要求和资源。
• 幻灯片，用于教授可持续发展荣誉徽章。
• 另一个幻灯片，用于教授可持续发展荣誉徽章。